1、名校名 推荐第 1 课“电气时代”的到来教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括新能源“电”的出现及电力的广泛应用与影响，发明家爱迪生围绕电的发明和他的发明成就。二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究 “电力的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题， 培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。教学重点和难点本课教学重点：电能的出现，电力的广泛应用与影响。本课教学难点：学生对电力技术对推动社会的进步的理解。教学媒体：幻灯片、图片、视频。教学结构与过程课堂导入今天我们已习惯了借助了
2、电灯照明，使用电话与人交流，我们走在大街上，放眼望去， 五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天， 银白色的飞机在空中翱翔. 这些都让我们自然的联想起人类历史上的第二次工业革命- 改变人类发展历史的重大革命。教师引导 从 19 世纪 70 年代开始， 人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。教学主要内容：电力的出现与广泛应用1、 教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。2、 教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展
3、过程，为学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？3、 发明大王“爱迪生” ：组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生” ，让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。4、 教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化，使本节知识得到提升。讲授电力的兴起与应用，让学生简单了解就1名校名 推荐行，不必 多介 。学以致用1、 克思曾 言“蒸汽大王在前一世 中翻 了整个世界， 在它的 治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量 力的火花将取而代之。”“ 力的火花”把人 入到（B）A蒸汽 代B
4、 气 代C原子 代D信息 代2、 有 一段广告 ： “一个苹果 牛 吸引了世界，一 沸水 瓦特 了世界，一个元素 迪生点燃了世界”。其中“ 迪生点燃世界”的 造是（C）A改良蒸汽机B研制汽 C 明白 灯D 万有引力定律3、 下列 机器运 的 力，其出 的先后 序是（D）A 力 - 水力 - 蒸汽 力B蒸汽 力 - 水力 - 力C水力 - 力 - 蒸汽 力D水力 - 蒸汽 力 - 力4、 “楼上楼下， 灯 ” ，出 种生活 景最早只可能在（C）A文 复 期B第一次工 革命C第二次工 革命D第三次工 革命板 开始 ： 19世 70年代新能源“ ”“ 气 代 的 到来” -第二次工 表 人 入 气 代革命 明大王 迪生影响：极大推 了社会的 步2
