1、名校名 推荐第一节腔肠动物和扁形动物（第二课时）一、教学目标1、核心素养通过认识扁形动物，体会生物学中的辩证观，认同动物的结构与其功能相适应的生物观点。2、学习目标（ 1）概述扁形动物的主要特征。（ 2）举例说明扁形动物与人类生活的关系。（ 3）尝试观察涡虫的身体结构特点。（ 4）认同动物的结构特点与其功能相适应。（ 5）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。3、教学重难点重点：（ 1）扁形动物的主要特征。（ 2）扁形动物与人类生活的关系。难点：扁形动物的主要特征。二、教学设计思路教材分析本节内容：涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫
2、在形态结构和适应寄生生活的一系列特点， 进而得出其对人和动物的危害的相关知识。三、教学设计（一）课前设计课前 5 分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计课时安排：第2 课时4、教学准备涡虫标本、 PPT课件、相关的视频等。5、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计思想（一） 课前1教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉1为教学实验准准备涡虫。备材料。2涡虫的身体长约1 1.5 厘米，背腹扁平， 形状像柳叶。2提高学生对涡虫的兴趣，了解涡虫的生活习性。（二） 复习1展示图片回 忆 上 一 课 时 的 知引发学生的兴趣。导入问：水螅、海葵等腔肠动物有哪识，从学生的兴趣点为
3、学 习 扁 形 动 物（ 需 要 时些特点？出发，首先建立起两作引领和铺垫。间： 2 分2展示图片讲：动物界还有一类类动物的联系。钟）动物也具有和腔肠动物相似的一个特点，有口无肛门。 它们是扁形动物。（三） 观察1请生物小组同学讲述捕捉涡虫1生物小组学生讲述学 生 在 交 流 过 程1名校名 推荐涡虫（需要的过程，然后将涡虫分到各个实验捕捉涡虫过程。中，能够获知涡虫时间 15 分小组进行观察。2观察涡虫。的生活环境以及钟）2展示问题：涡虫和水螅进行比3小组讨论， 填写学习性，对涡虫建较，有哪些相似？哪些不同？案、讨论交流学案上立感性的认识。3引导学生说出涡虫的主要特征。的问题（见学案）。（四）
4、 概括1出示其他几种扁形动物的图片，1总结归纳扁形动物1培养学生的分扁 形 动 物引导学生归纳扁形动物的主要特的主要特征。析比较能力。的 主 要 特征。2判断并说明理由。2从具体对一种征（需要时2出示几种动物图片，让学生判扁 形 动 物 涡间 10 分钟）断哪种动物是扁形动物， 并说明理虫 的 特 征 的 分 析由。初 步 认 识 扁 形 动物特征，再到抽象生 成 扁 形 动 物 的共 同 特 征 这 一 重要概念。（五） 关注1扁形动物大多寄生于动物和人1思考、 交流，说出1使学生能够更扁 形 动 物体内，比如：华枝睾吸虫、 血吸虫、寄生生活的动物共同广泛地了解：不同与 人 类 关猪肉绦虫等
5、。的特点是什么。的 动 物 都 有 其 特系（需要时2展示：华枝睾吸虫与绦虫的生2 学生小组讨论交殊的适应环境的间 10 分钟）理结构图。流。本领，是符合“适3提问：它们的结构有哪些特别者生存、不适者被之处？与它的生活习性有什么关淘汰”的规律的。系？2进一步理解生4展示：猪肉绦虫与血吸虫的生物 体 的 结 构 与 功活史。能是相适应的。5提问：如何预防寄生虫病？（六） 课堂通过今天的学习， 你能试着谈谈涡各抒己见，总结归纳从 学 生 的 角 度 出小结虫与水 螅哪 一个 结构更为 复杂所学。发 ， 梳 理 所 学 内（ 需 要 时吗？说得具体一些。容 ， 构 建 知 识 框间 3 分钟）架。检测反馈学生做练习课后作业6、板书设计第一节腔肠动物和扁形动物二、扁形动物（一）主要特征1身体呈两侧对称2背腹扁平3有口无肛门（二）主要动物涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系预防寄生虫病2名校名 推荐3
