1、名校名 推荐第 15 课 汉通西域和丝绸之路1. 掌握西域的地理概念。2. 掌握张骞两次出使西域的基本情况。3. 掌握西 域教学目标都护的设置及其意义。4. 掌握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用。能力目标 1. 通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养学生思考认识历史现象之间内在联系的能力。2. 通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。德育目标 祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国的历史。两汉时期，加强对边疆一些地方的管辖，密切和少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了中国古代物质文明和精神文
2、明的进步。教学重点1. 张骞通西域。 2. 丝绸之路教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位教材分析本课内容为选学内容，内容较简单，以生自主学习为主，师简单总结与点拨与即可。教法设想教学准备制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片教学环节导学过程学习过程导入新同学们，我们看课本导入框中的内容；古激发学生的兴趣； 通 过设疑的方式，课代罗马人称中国为“丝国”。他们非常喜培养学生的思维能力，激发学生的爱中国的丝织品。公元前1 世纪，古罗马求知欲。执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为罗马男女贵族的时尚。许多罗马商人，纷纷贩运中国的丝绸。公元1 世纪
3、左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？与丝绸之路同样有名的海上丝绸之路又是何时开辟的？这节课将向你介绍这些内容。1名校名 推荐 通西板 第15 课 通西域和 之路落域学生看 实学生回答今甘 玉 关和阳关课以西，也就是今天新疆地区和更 标的地区，在两 被称 西域。 武帝以前，那里小国林立，天山以北的一些小国受匈奴的控制和奴役。板 2. 通西域教 指 同学 把 本第二、三段内容看一下。看 注意以下几点：（ 1） 出使西域的目的是什么？（2 ） 一共几次出使西域？（ 3）在西域和 朝的交往中， 双方 文化交流主要有哪些学生看 表
4、？教 提 出使西域的目的是什么？教 引 上一 我 学 匈奴与 的和 。 才我 也 到了匈奴控制西域 国。 在再 大家思考： 朝初年 匈奴 行和 政策， 什么到 武帝 要 学生回答 出使西域的目的 大月氏 匈奴？是 大月氏 匈奴。教 充从 上我 可以看到，西域在匈奴的西南， 如果把西域 国由匈奴的 事据点和 后盾 成匈奴的 手，那无疑于截断了匈奴的右臂。 武帝派 出使西域 大月氏的目的即在于此。教 提 在我 看第二点， 一共几次出使西域？教 引 复述一下主要 程。2名校名 推荐教 引 出使匈奴，曾 被匈奴人扣留了十年，但他始 不忘自己的使命， 法逃脱并到达大月氏，其 ，他在回来的路上又被匈奴扣留
5、了一年，才返回 安。 同学 想一想：在 身上有一股什么精神？我 怎 看待 种精神？教 引 同学 再 考 一个 ： 张学生回答西 初年 匈奴 行 第一次出使西域没有完成 武帝交 和 政策是因 西 国力不 ， 他的任 ，其主要原因是大月氏西迁已 没有得到恢复和 展。到 武帝久，无意再与匈奴打仗，那么， 同学考 ，西 国力 盛，具 了反 匈 ： 第一次出使西域是不是没有一点奴的条件。所以要 大月氏 意 ？可以 。匈奴。答案二：不是， 出使西域 然没有达到 大月氏 攻匈奴的目的，但他 西学生回答两次。 学生复述公域情况的了解 第二次出使西域打下了元前 138 年， 着百余名随从基 ，而且也了解到西域各
6、国愿意同 朝从 安西行，在途中被匈奴捉住，交往。扣留了十年。他不忘使命， 法逃教 解 的任 然没有完成，脱， 到了大月氏。那 大月氏可是他沿途了解到西域各国地形、物 和西迁已久，无意再与匈奴打仗。 俗， 第二次出使西域打下了基 。 返回 安，向 武帝 告了西域 第一次出使西域的意 是非常明 的 ，以及他 想和 朝往来的的。而且， 是西 开辟西域交通的第愿望。公元前 119 年， 第二次一个使者，他的勇敢、 秀品 后出使西域。率 使 ， 着上万 人所 。牛羊和大量 ， 西域的 多教 引 我 来学 第二次出使国家。西域各国派使 回 安。西域的情况，先看 本上的描述： 朝和西域的交往从此日 繁。“公
7、元前 119 年， 武帝派 第二次出学生回答在 身上有一股不使西域。 率 使用， 着上万 牛羊怕困 ， 百折不 ， 了国家利益，和大量 ， 西域的 多国家。西域不 个人安危，勇于冒 和开拓的各国也派使 回 安。 朝和西域的交精神。我 学 种精神。往从此日 繁。 ”同学 看 段描述后， 和 第一次学生 出使西域作一下比 ，看看它 之 有什学生回答答案一：是，因 他么区 和 系。可以 。出使西域的目的是 大月氏 教 提 第二次出使西域的情况匈奴，大月氏不愿意 匈奴， 和第一次比 起来， 有什么 系和区 ？ 无功而返，所以 没有意 。教 引 同学 考 ： 第二次出使西域 什么比第一次 利，再没有出
8、像第一次那 被匈奴人扣留的事情？ 同学 系前节课 所 内容回答。教 解确 如此。在公元前121 年学生代表 表看法3名校名 推荐西汉王朝与匈奴的战 争中，双方争夺的焦点就是河西地区， 汉武帝派霍去病打败河西的匈奴浑邪王和休屠王， 并接受他们投降。然后在河西设置了武威、 张掖、酒泉、敦煌四郡，历史上叫做“河西四郡” 。这就意味着西汉王朝打开了通往西域地区的通道。 为张骞第二次出使西域准备了条件。教师引导请同学们看一下，在西汉与西域的交往中，具体表现在哪些方面？教师过渡 上面我们提到的是双方在经济、文化方面的交往。而西域地区作为一个行政区域归中央政府管辖， 则在西域都护设置之后，我们来看具体内容。
9、板书 3. 西域都护的设置教师引导 请同学们看第一个子目下最后一段文字描写， 了解西域都护设置的时间、职权范围、意义。教师提问 请从西域都护设置的时间、职权范围和意义来复述一下这一段的基本内容。教师过渡张骞通西域以后，汉族与西域人民之间的经济文化交流日益频繁。 一条“丝绸之路”成了沟通中西之间经济、文化的主要桥梁。 那么，这条“丝绸之路”是怎 样形成的？它 沿途都经 过哪些地方？它的形成对中西经济、 文化的交流起了什么作用？这都是我们在下面将要讲到的。板书二、丝绸之路1. 丝绸之路教师引导 请同学们看一下 “丝绸之路”子目下的内容。结合课本上的地图，把它的形成过程表述出来。教师讲解我们现在看的
10、是陆上“丝绸之路”，它是张骞通西域后正式开通的。它从西汉都城长安出发，穿过河西走廊西行，经武威至张掖至酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关、阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北麓，越过葱岭到大月氏，再西行大秦，称为南道；另一条沿今天的天山南麓，越葱岭的北部，向西到达大宛、康居等国，称为北道，再往西学生回答张骞第一次出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，而且在路上被匈奴扣留了两次。但第二次出使似乎比第一次顺利，而且课本上也没提联络西域夹击匈奴的目的。学生回答因为公元前 119 年张骞出使西域时，通往西域道路上的匈奴已经被汉朝打败。因此，张骞第二次出使西域要比第一次顺利得多。当然，也就不会有联络西
11、域夹击匈奴的事。学生回答一是双方派使互访；二是经济文化交流。第二次出使西域时，张骞访问了许多国家，西域各国也派使节回访长安。张骞通西域后，西域的天马、汗血宝马等良种马，葡萄、石榴、苜蓿等植物，包括乐器和歌舞，开始传入中原。汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝绸、漆器、金属工具等，也传到了西域。4名校名 推荐可抵大秦。西域都 的 置，就是要有效管理西域地区和保 商旅往来， 是 之路开通后的一大 化。教 引 在 同学 看“ 筋”下的 ：近几十年来，在我国新疆 多 代的 品， 在 来西 掘出与 代陶片 相似的陶片， 在印度尼西 出土了 代的 和陶器。 些考古 ， 明了什么 ？教 渡 新疆 了 代的 品
12、明了 朝 之路的存在。 而且 才我 的 候也提了一句。 才 的是 上 之路。那么，在 来西 出土陶片，在印度尼西 出土了 代的 和陶器， 这又 明 了什么？ 道 有一条海上 之路存 在？我 ， 确 是 的。 下面我 就来看一下 条海上的 之路。板 2. 海上 之路教 述 于海上 之路，我 要注意两点：一是路 ，二是海上 之路出 的原因和条件。关于路 ，我 看 本上的描述：从广 沿海的港口出 ，沿着海岸 ，从中南半 南下， 来半 ，穿 六甲海峡， 通往孟加拉湾沿岸，最 抵达印度半 南端和斯里 卡 。（教 述 ，要 合地 、地理挂 亦可）， 就是在 来西 掘出与 代陶片 相似的陶片和在印度尼西 出
13、土 代 和陶器的原因。 在我想 同学 一下： 开辟 海上 之路的原因和条件。答案二：需要有在海上指方向的 。答案三：有向海外国家通商的要求。答案四：有不畏 的精神和决心。教 展海上 之路首先是由有向海外国家通商的要求。 光有要求 不行， 得条件具 。 朝 造船技 提高， 海上 之路的开通准 了交通工具。航海技 的提高也是一个不可缺少的因素。关于海上指向的 ，在 国 期已有关于“司南”的 ，一般 ，指南 用于海上航行是在宋代。 但我 才看到了当 海上航行有一个特点就是沿着海岸 ，那就是 只要沿着海岸 走，方向学生复述西域各国 附 朝。公元前 60 年，西 政府 立西域都 ， 管西域事 。从此，今
14、新疆地区开始隶属中央政府管 ，成 我国不可分割的一部分。学生看 学生表述 出使西域后， 朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也 来。他 把中国的 和 品，从 安通 河西走廊，今新疆地区，运往西 ，再 运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝 入中国内地。 条路上因有大量的中国 运往西方，受到了西方的 迎，所以把 条路叫做 之路。它是沟通中西交通的 上要道。学生回答在新疆 了 多 代的 品，那 明新疆是 之路的必 之地，当 我国的 外 易已 相当 达了。学生 学生回答答案一：需要 高的造船技 和航海技 。5名校名 推荐是不会迷失的。 至于不畏 的精神和决心， 是最基本的要求。下面就 同学 看 之路地
15、貌：（投影 示或 演示：荒无人烟的戈壁和沙漠地 ；茫茫无 的大海和 波涛）同学 想一下，在科技不 达的 朝，在 两条道上 商，没有不畏 的精神和决心能行 ？其 ，同学 根据自己所学地理知 ， 分析一下西北和 南的气候特征，也会明白 一点的。教 解同学 ，前面我 学了 之路特 是 上 之路的情况。 在，我所要 的是如何正确 之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 之路的得名，是因 中国的 最初由 路运往地中海 部的西 和欧洲，成 中国 出的最具代表性的商品。但它的更大 献却是推 了 西文化交流，最 著的例子是中国 明的造 、印刷 、火 等，后来都是由 条 之路 入西 再 至欧洲的。佛教、
16、基督教、伊斯 教也是由此路首先向 入中国的。因此可以 ， 之路是地理大 之前一条世界文化交流的主要通道，它不 沟通了 西方文明，而且促成了 两个文明的相互渗透。 就是 之路的文化内涵和 之路在中西方交流史上的重要地位。 。反 1、 今天我 学 了 和班超出使西思域，感受到他 不拔勇敢无畏的精完神。 之路的开辟与 通，一方面加 善了新疆同内地的 系；另一方面使中国 品在国 上享有极高的声誉，大大促 学生做 了中西 文化的交流。我国和朝 、日本的友好交往， 反映了古代中国的先 文化 方各国 生的深 影响2、 完成探究 教学本 通 学生主 参与, 小 合作交流分析研 得出 , 既突出了重点, 化札解了 点 , 又激 了学生的求知欲 , 同 也培养了学生的 合作精神.记6名校名 推荐7
