1、一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1阅读下面一段文字，完成题目。汉字是中华文化传播和交流的载体。汉字之美，美在形体，点横撇捺呈现精妙组合；美在声韵，抑扬平仄传递音律和谐；美在意蕴，_ 。如今，以“书写的文明传承，民族的未雨绸 mu”为活动宗旨的 “中国汉字听写大会 ”在全国刮起了 “最眩民族风 ”。在 “2014中国汉字听写大会 ”江苏站的比赛中，连云港市代表队一路过关斩将，最终力拔头chu 7 月，我们将在央视黄金时段的手的精采表现。（1）根据拼音写出汉字。“2014中国汉字听写大会”节目中看到我市选much u未雨绸 _ 力拔头 _（ 2）语段中有两个错别字，请找出并加以改正。（ 3）
2、在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。（4）在提笔忘字现象渐趋严重的当下，你觉得举办“汉字听写大会 ”有什么意义？【答案】 （ 1）缪；筹（ 2） “最眩民族风中 ”“眩”当为炫， “精采 ”中的 “采 ”当为彩（ 3）字词句篇传承华夏文明（ 4）汉语中的一字一词，无不彰显着我古老民族的文化生命力汉字听写唤起了我们对华夏悠久文明的再认识，鼓励着我们继续传承中华民族的精神血脉，此举虽小，意义非凡【解析】 【分析】（ 1）缪；筹；（ 2） “最眩民族风中 ”“眩”当为炫， “精采 ”中的 “采 ”当为彩；（ 3）字词句篇传承华夏文明；（ 4）汉语中的一字一词，无不彰显着我古老民族的文化生
3、命力。汉字听写唤起了我们对华夏悠久文明的再认识，鼓励着我们继续传承中华民族的精神血脉，此举虽小，意义非凡。【点评】此题考查点较多，既有根据拼音写汉字，也有查找错别字，也有续写句子，也有阅读开放性问题。解答此类题，要求综合运用语文知识储备，认真审题，逐题应答。本题考查点较多，属综合阅读题，答题要在认真审题的基础上，正确回答，同时要有一定的速度，防止占时较长。2 按照前半句形式，发挥想象仿写句子。绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累。_（要求填写至少两个句子）【答案】 白色是天真，纯洁无瑕；蓝色是宁静，深沉幽雅。（或者：黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。）【解
4、析】 【分析】本题是考查学生仿写句子的能力。这里不是单纯的形式上的仿写，也是内容上的续写，所以不能光顾着形式上是一致的，而忽视了内容上的衔接。这里可以联想到四季不同的颜色，最后一句可以是冬天的某种颜色。比如：白色是天真，纯洁无瑕。当然，答案不强求一致。句式结构一样，内容能衔接就行。【点评】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。3 请在有用是毒药，无用是解药第段结尾处作一个关于段落中那个女孩的神态描写和动作描写片段。要求：符合上下文的情境；至少写一个比喻句；字数不超过150 字。【答案】 答案不要求一致，但要具体应符合人物的身份，职业
5、和年龄等特点。【解析】 【分析】这是一篇对原文进行补写的片段练习，是一道开放性试题。只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，作文中应该体现女孩当时的神态，恍然大悟，有所启发；动作描写也要有原来的抵触变为能够接受“我”的观点，注意与上文之间的对应关系。在作答时要按照要求运用上比喻的修辞。故答案为：答案不要求一致，但要具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点。【点评】所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。4 请仿照画线的例句。根据语境，在横线上补写句子。生活中
6、，许多人和事的意义常常是丰富的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；_， _， _；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。【答案】 读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足。（示例 2：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟）【解析】 【分析】 道 既是 写又是仿写，要求学生 句子 行仔 分析品味，揣摩出句中所 明的意 。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比 、排比）外，尤其要注意句中所要写出成功的两个方面， 就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人 立正确人生 的句子。故答案 ： ；不只是知 的
7、累；更是心灵的 足。（示例 2：朋友，不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭。成 ，不只是年 的增 ，更是心智的成熟）【点 】按要求 写句子，注意 言的 、 与生 。能力 E5 在下面横 填上适当的 句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行 接，前后呼 。根深才能叶茂， 是自然界的一条 律。 和萍的 比就是一个很好的例子。 什么 能开出 的花，_，却不 萍的 果？ 是因 _， _，而萍却居无定所，随波逐流。【答案】 出丰 的果； 能 不 ；扎根大地【解析】 【分析】解答此 要求学生平 加 悟能力的培养，具 的 分析能力，通 抓关 ，抓中心句，句与句之 的 接 去逐句推敲。从“却不
8、萍的 果” 明前一句要写 的“果”；后两个填写的内容要依据“而萍却居无定所，随波逐流”来写，从上下文来看， 与萍的表 是相反的。据此可以解答。故答案 ： 出丰 的果； 能 不 ；扎根大地。【点 】本 考 句式 接的能力。答 注意，仔 斟酌上下句的 系、 接和呼 ，做到 一，句序合理， 接和呼 自然。6 合 境 写句子，使之构成 意 的排比句。幸福都是 斗出来的： 民因 在广表的田地 辛勤 作，才有了五谷丰登的幸福；运 因 在激烈的 上 拼搏，才有了超越自我的幸福；_， _。【答案】 学生因 在繁重的学 里刻苦 斗；才有了金榜 名的幸福【解析】 【分析】本 考 句 写。 需要兼 （有共同的 ）、
9、句序（合理的句序）和 言的运用（ 言的 接与呼 ）三个方面，同 要注意 境、句式的 一致。通 可知， 段 述的是不同人群的“幸福”。注意句式 “因 ，才有了的幸福”，同 要注意 位置的 性要求。可以 取一个人群，写出其 斗出“幸福”的 程即可。故答案 ：学生因 在繁重的学 里刻苦 斗；才有了金榜 名的幸福。【点 】 写句子是指在一定的 言 境中，根据 言表达的需要，参照 干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文 接的句子。 写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，另外 要注意 意通 ，内容相关。7 根据下面提供的 境，在横 上 写出相 的 。有一次，唐太宗回到后 ，
10、 怒容，咬牙切 地 ：“朕早晚要 了 个 巴佬。”皇后 氏忙 生了什么事。太宗 ：“魏征 常在朝廷上当众羞辱我。” 皇后听完， 上退回内室 了一身朝服出来表示祝 。太宗很惊奇， 皇后 他 ：“_。”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。【答案】 我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？【解析】 【分析】结合上下文内容分析，上文写唐太宗因为魏征的直言劝谏而恼怒，下文写唐太宗转怒为喜，对魏征更加尊重。由此看出长孙皇后说的话至关重要，要围绕“明君”“祝贺”“贤臣”“直言”组织语言，语言要连贯、得体。故答案为： 我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？【点评
11、】本题考查根据语境补写句子的能力。答题时要分析上下文的内容，然后再根据上下文不写出合适的句子。8 按要求答题。每一期朗读者都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。示例：关键词：母爱课文题目：金色花理由：母爱足世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的金色花以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。关键词： _课文题目： _理由： _【答案】 童趣；从百草园到三味书屋；作者在文中回忆了儿时的乐园百草园，以及后来读书的三味书屋，在这两个地方所写的事情，充满着童年的乐趣，不禁勾起我们对童年的回忆，是一篇
12、表现童年快乐的美文。【解析】 【分析】本题考查学生对课内文章的理解掌握。首先要确定一个关键词，然后围绕这个关键词从初中语文课本中选择一篇课文，说说选择它的理由。例如可以选择“陪伴”，代表作是散步，围绕一家人在一起最温馨的时刻莫过于陪伴彼此来谈理由即可。也可以选取其他主题，例如自然、生命、父爱、童趣等。故答案为：童趣；从百草园到三味书屋；作者在文中回忆了儿时的乐园百草园，以及后来读书的三味书屋，在这两个地方所写的事情，充满着童年的乐趣，不禁勾起我们对童年的回忆，是一篇表现童年快乐的美文。【点评】本题考查学生对课内文章的理解掌握情况，要求考生结合示例，选取关键词，围绕关键词选取文章，理由要合理，语
13、言表达要连贯简洁。9 发挥想象力，根据下面的内容，仿照划线的语句，在横线上各续写一句话。人团那天，春光融融，蓝天上飘着白云，校园里开满鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云_；鲜花犹如我们灿烂的未来； _。【答案】 如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓【解析】 【分析】本题是考查学生补写句子的能力。补写句子，首先要分析句子所在的语境，看看前后文在讲什么内容，同时还要看前后文在句子形式上有什么特点，既要在内容上相衔接，又要在形式相照应。比如本题所补句子内容上是对白云、团旗“的描写，在形式上都要用到比喻的修辞。答案不求一致。【点评】补写句子有效的答题技巧：（ 1）阅读全
14、文，了解文段性质和内容，确定中心。（ 2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（ 3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式10 今年是农历 “猴年 ”。阅读下面的文字，完成小题。生肖也叫属相，是代表十二地支而用来记人出生年份的十二种动物。十二属相之说在东汉时已有记载。在十二属相中，猴位列第九，即“申猴 ”。由于 “猴 ”与“候 ”同音，人们就通过创作一只猴子骑在马背上的吉祥画、玉雕、木刻、剪纸等艺术作品寓意 “马上封侯 ”。猴子的形象也常出现在文学作品里，童话里有 “猴子捞月 ”，寓言里有 “朝三暮四 ”。有关猴的成语也不少，如 “猴年马月 ”“沐猴而冠 ”。可见， “猴 ”在我国文
15、化领域留下了诸多痕迹。（1）文中划线字的注音全都正确的一项是（ ）A.生肖（ xi o）记载（ zi）B.生肖（ xi o）记载（ zi）C.生肖（ xi o）记载（ zi）D.生肖（ xi o）记载（ zi）（2）对文中划线字笔顺的判断，全都正确的一项是（）A. “与 ”字的笔顺是：； “出”字的笔顺是：B. “与 ”字的笔顺是：； “出”字的笔顺是：C. “与 ”字的笔顺是：； “出 ”字的笔顺是：D. “与 ”字的笔顺是：； “出”字的笔顺是：（3）根据语境，在文中横线处填入语句，最恰当的一项是_【甲】神话小说西游记中的 “齐天大圣 ”孙悟空原本就是一只石猴【乙】 “齐天大圣 ”孙悟空原
16、本就是神话小说西游记中的一只石猴【丙】原本 “齐天大圣 ”孙悟空就是神话小说西游记中的一只石猴【答案】 （ 1） B（ 2） C（ 3）甲【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音的掌握。作答时，可根据自己日常的积累，也可查字典。生肖的 “肖 ”是四声，记载的 “载 ”是三声。（ 2）本题考查学生对字形的掌握。与的笔顺是竖，竖弯钩，横。出的笔顺是竖折，竖，竖，竖折，竖。据此可作答。（3）本题考查学生根据不同的语境选择合适语句的能力。横线前有“文学作品 ”一词，所以后一句开头就要是神话小说西游记。据此可作答。答案：（ 1） B（ 2） C（ 3）甲【点评】本题中第一小题考查学生对字音和字形的掌
17、握。第三小题考查学生根据语境选择合适语句的能力。学生一定要牢固掌握各种常用工具书使用方法，在平常的学习中，也一定要养成使用工具书的好习惯。11 阅读下面的文字，按要求作答。马克思指出，劳动是人的本质需要。无论体力劳动还是脑力劳动，都是劳动的类型，二者不存在价值上的优劣之分。“格物致知 ”的中国传统教育观念体现了深刻的实践观念，“学而时习之 ”的 “习”指的也是 “jin 行”。一直以来，我们都在讲，要【甲】（A.促进 B 增进）学生德智体美劳的全面发展，但不可否认，学校教学中，劳动教育的作用和地位已经被【乙】（ A.弱化 B 淡化）。比如，某些学校的劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺
18、乏，或者干脆把劳动当作惩 罚学生的手段，这种“过分看重智力发展、轻视或忽略劳动教育”的做法，不利于个体的全面发展。长期的娇生惯养也会令部分青少年学生丧失基本的自理能力。正如媒体报道的，有学生将脏衣服打包邮回家里，让家长帮他洗，就是一则令人“哭笑不得 ”的例证。劳动最光荣。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过，“。”（1）在文中 处，根据拼音写汉字或给加下划线字注音。 _ _（2）从文中【甲】【乙】处选择符合语境的词语填空。（只填序号）【甲】 _【乙】 _（3）填入文中画线处的句子顺序最恰当的一项是（） 给我们开辟了教育智慧的新源泉 劳动是有神奇力量的民间教育学 这种源泉是书本教育理论所不知道的A.
19、B. C. 【答案】 （ 1）践； chng（ 2） A； A（ 3） B【解析】 【分析】（ 1） “ji n行”写作 “践行 ”，“惩罚 ”的 “惩 ”读作 chng。（ 2） “促进 ”的意思是推动使向前发展； “增进 ”的意思是增加，加深，推进；从搭配习惯上看，应使用 “促进 ”。 “弱化 ”指使某种事物变弱，减轻程度； “淡化 ”指事情采取较挑不起注意或反作用的方式处理；根据语境可知，应使用“弱化 ”。（ 3）首先要提出 “劳动 ”这一话题， “劳动是有神奇力量的民间教育学 ”应放在句首； “给我们开辟了教育智慧的新源泉 ”紧密承接 “劳动 ”，写出 “劳动教育 ”的作用； “这种源
20、泉是书本教育理论所不知道的 ”中 “这种源泉 ”承接 “教育智慧的新源泉 ”。故选 B。故答案为：（ 1）践； chng（ 2） A； A（ 3） B【点评】（ 1）本题考查综合读写能力。读准、写对常用汉字是学习语文的基本功，要加强日常的识记和积累。（ 2）本题考查词语运用的能力。解答时要理解词句意思，重点分析，准确理解即可。（ 3）本题考查句子顺序。此题要考虑分句间的逻辑关系，再结合题目要求进行具体分析，重点把握即可。12 阅读下面语段，回答问题。每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里_芬芳。心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和
21、方向。那里是天堂，也或者是地狱。每一 朵 花 ， 优 雅 而 生 ， 最 后 颓 废 着 落 入 天 堂 。 每 朵 谢 落 的 花 ， 都 如 静 谧 的 脸庞，而舒展。每一个人也是在文字下盛开的花。人把心隐藏在文字里，坚强抵御风雨，也寂寞忍受凋零。落尽一生一世的繁华，名留青史。也或者只是一迹墨痕。人在最美的文字里绽放，文字_。（1）请为文中横线上选择最恰当的词语。摇晃摇曳安详安静最美的心情里 _芬芳_而舒展（ 2）文中画线句有语病，请修改。（ 3）根据上下文，仿照 “（人）在最美的文字里绽放 ”这一句式，为横线处续写一个句子。【答案】 （ 1）摇曳；安详（2）心情轻盈或者沉重，文字之花就会
22、开得娇艳或者黯淡或：心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得黯淡或者 （3）在最美的心情里盛开（吐 、芬芳、舒展）【解析】 【分析】（ 1 ）本 考 的运用。解答此 目是，先要理解所 的含 ，然后再根据 境具体 。 晃：指 ，晃 。 曳：形容 西在 中 的 子。第一个空，此句想表达文字如花一般，在最美的心情里 ，故“ 曳 ”更 恰当。安 ：从容自如， 重。安静：不吵 或无声音。第二个空，此句想表达凋零的花舒展的 子，故 “安 ”更 恰当。 上，本 答案 “ 曳 ”“安 ”。（2）本 考 病句的修改能力。解答 ，根据病句相关知 并 合 段意思 行修改。搭配不当，前后两句中“沉重 ”与 “ ”、 “ 盈
23、 ”与 “黯淡 ”搭配不当。 改 “心情 盈或者沉重，文字之花就会开得 或者黯淡 ”（或 “心情沉重或者 盈，文字之花就会开得黯淡或者 ”）。 合上述分析，即可得出答案。（ 3）本 考 分析并仿写句子的能力。仿写的句子既要与所 句子 构相同，形式一致，同 也要找准仿写点，写出流 并有文采的 句。 干所 句子运用了比 的修辞手法，并且其句式 构 “在最美的 XX 里 XX”。 合上述要求， 句通 ，言之有理即可。示例：在最美的心情里盛开（吐 、芬芳、舒展）答案：（ 1） 曳 安 （ 2）心情 盈或者沉重，文字之花就会开得 或者黯淡。或：心情沉重或者 盈，文字之花就会开得黯淡或者 。（3）示例：在
24、最美的心情里盛开（吐 、芬芳、舒展）【点 】材料内容主要分两部分：一、文字可以 下人的不同心情和人生境遇（第1 3段）；二、人可以从文字中 得不同的感受（第45 段）。本 考 了 的运用、病句知 和句子仿写。第一、而、二 是基 目，第三 考 学生 言运用能力，解答 ，学生既要找准仿写点，又要写出流 并有文采的 句。13 下面文字，按要求答 。 是微笑的季 ， 是属于我 的季 ，每一个 的日子，都 得以微笑来迎接，每一个感人的瞬 ，都 得双微笑来珍藏；每一个无意的 ，都 得以微笑来包容，每一个 煌的成功，都 得以微笑来 美。学会用微笑 生活，以心灵体味人生，便有了从容前行的 洒步l ， 便有了
25、前行的 力。（1） 划 字注音，根据拼音写 字。_ l 步_（2）根据上下文内容 写句子，使 意 。【答案】 （ 1） qun；履（ 2） 每一个无意的 ，都 得以微笑来包容。来 美。 每一个 煌的成功，都 得以微笑【解析】 【分析】（ 1） 的 音 ：qun；步履要注意履。（2）句子仿写要注意句式：每一个，都 得 ，前后 关 。答案：（ 1 ）qun 履（ 2）示例： 每一个无意的 ，都 得以微笑来包容。 每一个 煌的成功，都 得以微笑来 美。【点 】本道 考 注音、根据注音写 字，句子仿写等等。要注意根据急了作答。要注意常 子的写法、 音，加 累。仿写要注意句式、字数、修辞等等。14 材料
26、，回答 关注人 睡眠【材料一】人的睡眠和 醒 程是相 的。自20 世 30 年代起，科学家开始关注大 ，通 与刺激 物特定 区、在体 神 元 的 活 等方法，探索睡眠 醒 机制。研究 ，睡眠最明 的特点是意 失或减弱，因此大部分睡眠研究者特 关注大 。有 据表明，睡眠介 了大 的重要功能学 。 不是 生一个事件后立即 生的，而是通 一些途径形成短期 ，睡眠后再 化 期 的。关于睡眠和学 的相关性目前存在两种假 ：睡眠的 巩固 和突触 假 。前者 ， 在睡眠期 通 “重演 ”促 突触 系而得以巩固。突触 假 ， _ ，以便开展下一 学 。因此，有学者将睡眠形象地比 大 “重置 程 ”。多数学者支
27、持睡眠的 巩固假 ，而关于突触 假 ，人 希望科学家 能提供更多的科学 据。众所周知，睡眠能消除疲 、恢复体力、保 大 、 定情 、增 免疫、促 生 育，加快皮肤再生、有利美容。睡眠同水、空气及食物一 重要，任何人都离不开它。更 重要的是，睡眠与人 的高 思 、与学 也密不可分，充足的睡眠是人 取 、思 敏捷的保 。但是，人 什么要睡 ？至少 个 在得到完美的解答前，无数的生物学家将夜不能寐。【材料二】睡眠的突触 假 示意 【材料三】失眠能影响学习记忆。课题组考察了睡眠剥夺（每天强制减少睡眠4 个小时）对成年及青春期大鼠学习记忆的影响，结果发现，青春期大鼠睡眠剥夺后学习记忆水平显著降低，而成年
28、大鼠未发生明显改变。这说明，失眠对学习记忆的影响存在年龄差异，短期重复性睡眠减少将损害青春期大鼠的空间学习记忆能力。这一发现告诫大家，通过减少青少年睡眠、延长学习时间，提高学习成绩的做法是不科学的，其效果适得其反。【注释】 构成神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体和细胞突起构成。 指将一种 “物质 ”传递给另一种 “物质 ”的过程和方式。 是一个神经元的冲动传到另一个神经元或传到另一细胞间的相互接触的结构。它是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。（ 1）根据上下文，结合材料二，给材料一的横线处补上恰当语句。（ 2）结合材料一和材料三，对古人头悬梁锥刺股的学习方式是否可行
29、作出判断，并简要说说依据。（ 3）根据你对这几则材料的理解，并结合你目前的学习状况，为自己制定一个以睡眠提高记忆力的合理方案。【答案】 （ 1）示例一：学习时，一些突触的强度因为记忆得以增加，睡眠将突触强度按比例减弱，使其总体强度在第二天早晨得以恢复。示例二：每天产生大量的新记忆，而睡眠为了避免大脑负载过多，按比例减弱，从而使它总体恢复至原来水平。（ 2）不可行。 这种强制减少睡眠、延长学习时间的方式不符合科学道理，反会因此降低学习记忆能力，影响学习效果。 通过适当睡眠能够将短期记忆转化为长期记忆，提高人类的思维力、稳定人的情绪，恢复体力。（ 3）晚上尽量保证八小时睡眠；中午利用午休时间睡半小
30、时，减除压力，增强记忆效果。【解析】 【分析】（ 1）要解释 “突触稳态假说 ”的含意。要表达出总体强度在第二天早晨得以恢复或它总体恢复至原来水平这样的意思。（ 2）要给予判断，说清楚理由。如判断为可行，理由应结合学习者为非青少年，或从短期行为角度进行阐述。（ 3）为自己制定一个以睡眠提高记忆力的合理方案。要结合对这几则材料的理解，还要结合自己目前的学习状况。例：晚上尽量保证八小时睡眠；中午利用午休时间睡半小时，减除压力，增强记忆效果。注意：一要合理，二要有操作性。【点评】阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近
31、几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解学习方案的含义，并能联系实际写出学习的具体安排即可。15 近期，一档旨在 “用书信打开历史 ”的读信节目 见字如面，刷爆了朋友圈。某校开展 “书信与阅读 ”系列活动，请你参与并完成任务。【材料一】不久前，综艺节目见字如面悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评 ” 的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达 9 8 分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前为止，全网点击量超过2亿，而受众当中， _。【材料二】见字如面受众调查年龄段1823 岁 2429 岁 30 岁以上观众的人数比33%42%25%【材
32、料三】书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能上这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。（ 1）借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。（ 2）根据【材料三】，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。书信里灌注着作者的真情， _，_。（ 3 ）有媒体评价： “见字如面让人们重新认识到了 阅读的力量 ”。根据你的阅读经验，谈谈你对 “阅读的
33、力量 ”的理解【答案】 （ 1） 75%的观众都是29 岁以下的年轻人，其中23 岁以下的占33%。（ 2）书信里封存着鲜活的时代；书信里粘连着遥远的文化（ 3）示例 1：真正的阅读，它不受时间空间的限制，更不受环境的制约，他完全凭借心灵的需求来加以把持，阅读不但会让你生活在丰富里，一辈子不后悔，终生受益不尽，而且会让你获得一种持久的力量。示例 2 ： “阅读的力量 ”是具体而深刻的，既体现在使我们拥有丰富的知识上，又体现在对我们精神的升华和对视野的拓展方面，还陶冶了我们的情操。【解析】 【分析】（ 1 ）本题是图文试题。观察图中各组数字，结合题目具体要求，可知30 岁以下的年轻人占75%。（
34、 2）本题考查学生仿写能力结合例句可知，补写既要照顾具体语境，如：历史节点，鲜活场景，同时还要注意句式上，动词加定语加中心语的形式；如：封存着时代的场景，传承这遥远的文化。（ 3）考查学生把表格转换成文字的能力此题解答，可结合自己熟悉的一个名著来解答，注意体现出自己的收获，以体现 “力量 ”。故答案为：（ 1） 75%的观众都是29 岁以下的年轻人，其中23 岁以下的占33%。（ 2）书信里封存着鲜活的时代；书信里粘连着遥远的文化。（ 3）示例 1：真正的阅读，它不受时间空间的限制，更不受环境的制约，他完全凭借心灵的需求来加以把持，阅读不但会让你生活在丰富里，一辈子不后悔，终生受益不尽，而且会
35、让你获得一种持久的力量。示例2 ： “阅读的力量 ”是具体而深刻的，既体现在使我们拥有丰富的知识上，又体现在对我们精神的升华和对视野的拓展方面，还陶冶了我们的情操。【点评】（1）本题考查材料探究和概括内容。答题时应注意，对图表的有效信息进行筛选，概括三则材料的共同点，1823 岁占 33%， 2429 岁占 42%，把两个年龄段和占比合并作答。（ 2）本题考查补写排比句。答题时应注意，补写的句子和示例句子“书信里灌注着作者的真情 ”，在内容、字数、句式等方面保持一致，从书信的特点和作用等角度造句，构成排比。（ 3）本题考查针对问题表述简洁。答题时应注意，关键答题点：让人们重新认识到了阅读的力量
36、 ”。最好以自己读书的心得体会，结合阅读经验，谈谈对“阅读的力量 ”的理解。用读名著为例作答，做到言之有理语句通顺。16 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。班上开展 “孝亲敬老，从我做起 ”活动请你参与。材料一：新闻2018 年 4 月 28 日，荆州广播电视台好人开讲之“以孝传家 ”节目播出，最后开讲的是11 岁的小女孩覃可欣。去年 5 月，可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病，需要造血干细胞移植，可遗憾的是，与家人的多次配型都失败了。这时候，可欣站了出来，希望能用自己的造血干细胞救妈妈。可欣身高一米七，体重只有84 斤，为了顺利移植，她5 个月增重18
37、 斤。今年3 月，可欣成功进行了造血干细胞采集，4 天的时间，每天都要采集三到四个小时，但坚强的可欣从没叫过一次苦。可欣的故事感动了万千观众。材料二：漫画（ 1）将（材料一）改写成一句话新闻。（ 2）班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧，请你完成下面的对话。小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。爸爸：妈，快站好，一会就轮到你了！奶奶： _。小皮球： _。（3）班上准备举行 “孝亲敬老从我做起 ”演讲赛，请你写一段演讲词。（不少于100 字）【答案】 （ 1） 11 岁的小女孩覃可欣为救妈妈增重捐髓。（ 2）我站不了，你能扶我一下吗？；奶奶，我来扶你（ 3）孝亲敬老，是我们中华民族传统美德，孝亲敬老
38、，从身边的小事做起，从我做起。我们生活中的点滴行动，都是我们形成良好传统和习惯的关键所在。同学们！敬老爱老是中华民族传统美德长河中一滴闪亮的珍珠；是中华传统美德大花园中一朵鲜艳的奇葩；是中华传统美德星空下的一颗耀眼的星星。让我们用自己的真心和善良来弘扬它。【解析】 【分析】（ 1）本题是压缩语段的一种传统题型。要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。此题没有关键句可用，读懂故事进行概括是关键。组织语言可用“谁干了什么事”的格式。（2 ）如因为 “奶奶病了 ”，所以奶奶可以说： “我站不了，你能扶我一下吗？ ”以表达自己的不便。而此时作
39、为孙子的小皮球，应该主动过来帮忙，并把这种意思表达出来。注意，小皮球的话一定要有称呼。（ 3）本题必须要有现实的针对性。 “孝亲敬老从我做起 ”的演讲词主题已经确定，还要注意以下几点。针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果。可讲性，演讲的本质在于 “讲 ”，而不在于 “演 ”，它以 “讲 ”为主、以 “演 ”为 辅。鼓动性，演讲是一门艺术，好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。做到这些，“孝亲敬老从我做起”的思想才能深入听众内心，才能达到演讲的目的。故答案为：（ 1） 11 岁的小女孩覃可
40、欣为救妈妈增重捐髓。（ 2）我站不了，你能扶我一下吗？奶奶，我来扶你（ 3）孝亲敬老，是我们中华民族传统美德，孝亲敬老，从身边的小事做起，从我做起。我们生活中的点滴行动，都是我们形成良好传统和习惯的关键所在。同学们！敬老爱老是中华民族传统美德长河中一滴闪亮的珍珠；是中华传统美德大花园中一朵鲜艳的奇葩；是中华传统美德星空下的一颗耀眼的星星。让我们用自己的真心和善良来弘扬它。【点评】（ 1）本题考查拟写一句话新闻。答题时应注意，写一句话新闻，就是概括内容，要提取重要的有价值的信息，按人 +事 +结果的模式归纳。（ 2）本题考查根据情境补全对话。答题时应注意，情境是“小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。 ”注意称呼，语句简明得体。（ 3）本题考查拟写演讲词。答题时应注意，一切围绕 “孝亲敬老从我做起 ”的主题展开，可以讲道理、引用名言事例，但一定要结合学生的实际，注意语言的感情、句式符合演讲词的特点。17 下列文段，根据要求完成小 。当我 步入无想山森林公园竹海大道两 的林 世界，享受着清幽的氛 ，那竹林真的静悄悄 ？仔 找找！也 ，你会辨 出 装高手尺蠖，正假扮成枯枝，迷惑着“ 人 ”；也 ，你会看到忙碌的鼠 ，从潮湿的落叶堆中爬出，正把 的腐zh 化成大地的养分；。当我 沉浸在静 中，享受着休 生活，其 竹林中的 物 在 着它 的生活。（ 1
