1、最新 料推荐 绿野中学高三语文备课组学 习 共 案主备人杨群利审核参与者高三语文备课组全体成员辅 助PPT课件电子白板【课题】语言表达简明连贯得体【学习目标】1、掌握语言表达简明、连贯、得体的方法2、灵活准确地解答各类语言表达题3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通【学习难点】提高学生语言题解答的能力【学习安排】七课时【学习过程】第一课时主要内容：（ 1）明确考点与及做到简明的要求（ 2）明示简明的考题类型及应试技巧主要方法：教学进程：一、导课（检查预习）二、考纲和考点知识要点何谓简明？“简”即“简洁” 。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；
2、 “明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。三、授课内容（一）学生活动一：归纳语言表达不简明的几种情况：1最新 料推荐 （一）、不罗嗦例 1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？一个人之所以 会变坏的原因 ，除了受到坏的影响外 ，更重要的 是他自己没有把握自己 ，受了坏人的影响
3、 ，才逐渐变坏的 ；如果这个人能把握住自己 ，能抵制多方面的 各种 坏的影响，那么，他还会变坏吗？解析：“一个人之所以会变坏的原因” 中，“之所以” 和“的原因” 都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于 处已经说了 “受到坏的影响”，所以 处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。 处“多方面的”和 处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样，答案应该是： （或 ）、 、 （或 ）。（二）、不费解例 2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示
4、的禁令。原句很长，读起来很别扭， 理解起来很费事， 这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令， 那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。通过这样的“层层剥皮”可得到 4 条信息，再把这 4 条信息联系起来，即市长不同意禁令不许执行市长指示法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。（三）、不歧义例 3：下列个句中，句意明确的一句是（）。A 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B 他背着总经理和副总经理偷偷
5、地把这笔钱分别存入了两家银行。C 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。D 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。解析：题中的 A、 B、D三句的句意就不够明确，存在歧义的现象。 A 句“作为嘉宾的礼品”，既可理解为送给嘉宾的礼品， 也可理解为嘉宾送人的礼品；“他”可理解为“嘉宾”，也可理解为“别人” 。B 句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己去做某事，也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理”一起做某事。 D句中“几个学校的领导” 可理解成同一个学校的几个领导，也可理解成几个学校的一些领导。（四）、不杂糅例 4：如何才能让大家都富起来呢？关
6、键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏， 财富的充足往往是以知识的充实为前提的。把两个不同意思糅合在一个句子里， 使两种句子结构错杂在一起， 就叫杂糅。例 4 中的“关键的问题是知识在起决定性作用”也犯了句式杂糅的毛病。要么是“关键的问题是知识” ，要么是“知识在起决定性作用” ，但是，如果将这两种句式掺杂糅合在一起使用，必然造成结构上的混乱，影响了句意的清晰性。综上所说，简明是修辞问题， 也是语法问题， 是一种较高层次的语言表达能力。高考对它的考查， 既可放在第 I 卷语病题中来进行， 也可放在第 II 卷语言运用题中来进行。复习中要注意高考考查的内容要求和题型特点。2最
7、新 料推荐 （二）学生活动二：资料习题 65 页（三）教师活动总结语言表达简明方法：要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手：1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如： “他好说话”，只要把“好”改成
8、“喜欢” ，“好”就消除了歧义。语境消除法。如： “我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭” ，即可消除歧义。标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。 ”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。 ”就可以消除歧义。另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决：采用合称或缩略语。如： “李杜”“王孟”、 WTO、CCTV等。用简称。如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。 ”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。运用数字缩略。如： “五讲四
9、美三热爱” 、“三苏”、“唐宋八大家”等。正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。（四）师生活动能力训练1. 下面一段话中有不简明的地方， 在不影响原意的情况下， 必须删除的有哪三处 ?今天去百货大楼买钢笔，当我向卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出好几种钢笔让我挑选。我左挑右挑也没有挑到一支令我满意的。百货大楼的那位营业员始终热情报务，她的服务态度真好。删去的文字是：、2. 用 12 字以内的短句，概括下面一段文字在语言风格方面的特色。那时形容人们无文化，常说他们连自己的名字也写不出。我的祖母和母亲则更彻底，她们压根儿就没有名字。家里的藏书每
10、年一换，但只有一册，就是被俗称为“皇历”的那本历书。3. 下面是一份通知的正文，请用一个长单句表达，并力求简洁，不超过36 字。全校师生今天听报告，时间是下午四点半，地点在学校礼堂，报告人是市交通大队队长，报告内容是介绍交通安全知识。通知。3最新 料推荐 4. 在下面各组句子中，选出没有歧义的一句。 A. 张师傅看到徒弟们意见不统一，就把他们拉回车间去了。B. 尊敬老师的学生，会得到老师的爱护。C. 天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。D. 小刚和小龙的爸爸到学校里来了。( ) A. 他走了一个钟头。B. 鸡不吃了。C. 领导干部要密切联系群众，努力克服工作中的官僚主义、形式主义。D. 三
11、个工厂来的年轻人参加了角逐。( ) A. 这一幢楼的房间都没有锁。B. 出席大会的有党政工团的代表共有三百余人。C. 王小明因病故不能到会。D. 我看见她很不高兴。 ( ) A. 这个故事他讲不好。B. 他在火车上写字。C. 这个人谁都不认识。D. 我认为不适当的布置作业，对学生的能力培养没有好处。 5. 在下列各句中，语意清晰明确的一句是 ( )A. 禁止在铁路线路两侧 20 米以内或防护林边放牧， 凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。B. 赵熙乐 ( 人称“喜乐” ) 是我们班的大活宝，他的笑话说不完。C. 李煜等同志认为杜甫有浓厚的门第等级观念的观点是值得商榷的。
12、D. 括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号；句外括号要放在句末的标点之后。6. 对“三个电视台的记者在这幢新职工宿舍楼前”这句话的意思可以有几种理解( ) 。A. 一种B.两种C.三种D.四种7. 下面这句话没说清楚，请加以修改使之语意清晰。中城一位老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了，他俩在观看魔术表演 。修改：8. 以下各歧义句续句 ( 画横线 ) 后，仍有歧义的一句是 ( )A. 这个人好说话，但又说不到点子上。B. 这本书是黄色的，与现在时兴的书的颜色相比大相径庭。C. 我看见老陈很高兴，据说他的儿子、女儿双双考进了北京大学。D. 县里的通知说，让赵乡长本月十五日
13、前去汇报，你一定要叮嘱他准时去。9. 把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。要相信我： _连我都不相信 _。没有谁会相信： _连我都不相信 _。10. 下面是消费者协会收到的一封投诉信，画线的语句中有些是有毛病的，请按照要求填上序号。敬爱的各位领导同志：你们好 !为了过好春节 (a) ，我在金山区金华商场购买了一台家用电器 (b) ，回家后只用了一天，就发生 (c) 了严重的质量问题。 我到商场去交涉 (d) ，他们的答复令我不能完全满意 (e) ，又找到厂家，厂家也推卸不管 (f) ，请消费者协会出面主持公道 (g) 。4最新 料推荐 李月日(1) 内容不明确的是(2) 有语病的是(
14、3) 累赘应删去的是(4) 词语运用有错的是四、小结五、作业【板书设计】简而不明明而不简【学习后记】第二课时主要内容：语言表达连贯（一）主要方法：教学进程：一、导课（或检查预习、作业等）二、考纲和考点连贯：所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合， 注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。三、授课内容（一）学生活动一：认识题型：题 型一：定句排序题题目提供具体语境 （有时也不提供），对空出的横线上的几个顺序打乱的句子进行排序，然后要求按语意连贯排列成一段话。例：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3 分)循环经济是对生产、 流通和消费过程中进
15、行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它 _，_， _ ，_ ，_ ， _ ，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。是转变经济增长模式的一个突破口有效地利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费再循环”的模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展观的一个重要举措AB CD5最新 料推荐 （二）学生活动二：完成课件练习题（三）教师活动 要点：排列句序目的是通 段 构关系的客 定性考 考生 言理解能力、 言 合能力和 言表达能力，也同 考 考生的思 判断能力。 段内部的句子排列次序是句子根据 意的需要 行的正确 合， 种 合具有
16、不可随意更改的 性， 所以句序安排也有一定的 律： 或以空 先后 序；从上到下，从左到右，从外到内；或以 先后 序；或以事物 展前后 序；或以人 的 律 序，由表及里、由浅入深，由感性 到理性 ；或以主次 重 序。（ 1） 抓中心一个句群， 然由若干句子 成，却表述一个中心。句序的安排必然 一中心 。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害， 句序的 就会由暗到明。分析句子的性 和作用（如 句、 句、 渡句、解 句、 点句、材料句等），是抓准中心的重要手段， 一个句群的中心， 大多用一个关 句表达。 一关 句往往放在句首，也有放在句尾的。（ 2） 抓思路从 体上看，句群小 次一般呈 出相并 （并列、
17、 照）、相承（ 接、 ）、相属（ 分关系） 的关系。从局部看，句与句之 往往呈 出并列、 承接、解 、 比、 、 折、因果、 分等 关系。理 句序，要尽可能多地确定出必然相 接的句子。找到 句 。从文体来看， 叙文的句序常常以 空 序， 文的句序，常常把 点放在前面，把材料句放在中 ，把 句放在后面， 构形式或 分、或并列、或 照、或 ； 明文同 文一 ，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因 材料是用来 明事理的，材料的内部又遵循一定的 序（ 、空 、 ）。（ 3） 抓 志 言 志常常表 ： 关 的呼 。 或并列、或 折、或条件、或假 、或 、或因果 暗示性 的使用。 句 ，表示等同关系，
18、位在后 ?同 表示并列，位在后， 与此同 与此相反 反 来 ，表示相反、相 关系，中 不可插入 的 ； 首先 其次 再次 ，表示主次 重的 序，不可倒置； 先前 与 后来 ， 去 在 与 将来 ，表示 先后； 之 上所述 由此看来 ，表示要提出 ； 如此 ，表示 合； 所 表示有所解 ； 例如 表示 例 关 的重复出 ，相同的句式重复出 。 句子之 的 关系 （内容上、形式上），也往往体 言 序的一致性，肯定、否定的一致性。 述 象前后一致。 角度一致。（四）师生活动：能力训练6最新 料推荐 例一、 出上下 句排列正确的一 保 物已不是人 陌生的 。人 的 展，也早已达到可以把其他 物玩 弄于
19、 掌 中并 主宰 它 们 命运 的 程 度 ， 但 当 _、 _、_ 、_的 候，人 真正考 物和人在生命意 上的平等 ？兔子小 成 孩子 的玩物 耕作的 物在田 作老虎服服帖帖在舞台上表演 用于 的 物 科学献身A、B、C、D、分析： 段 明人 并未真正在保 物。横 左 的句子有两个关 “玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明 ，程度重， “主宰” 中性，程度 。再看提供的四个短 可 兔子小 成玩物 物 作老虎表演 物献身，明 可分 两 ：与。据“玩弄”与“主宰”的先后 序，四个 中只有 C 符合要求。点拔： 并列的几个短 ，不妨 行分 ，并与上下文 。例二、依次填入下面一段文字中横 的
20、句，与上下文 接最恰当的一 是假如有人 我 文是什么， 我会高 地告 他： _，展开我色彩 的想象； _， 我 其境的目光；_，教会我寓情于物的感 ； _，演 我字正腔 的 白_，美化我独抒性灵的意象。是跌宕起伏的 是天真无邪的童 是 雅 适的散文是情 曲折的小 是意韵深 的 歌A、 B 、 C、 D、分析： 段采用排比、比 修辞，写出了 文的丰富多 。抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“ 白”、“意象”几个 ， 系供 句子中各种文学体裁的特点， 一一 ，例如“ ”的特点就是舞台人物有大量的 白，由此可知 填入第四 横 上。依次 推，可确定B 正确。点拔： 隔式排列的短 ，一定要将
21、其与已提供的句子中的关 系，找出二者的关 之 。例三、依次填入下面一段文字中横 的 句，与上下文 接最恰当的一 是我 一直在 ， 慎地 。 博 ，_； 回 ，_； 信， _； ， _； 关 ，我 因几 心同 跳 而愉悦不已 我 品味多 的人生 我 感受苦尽甘来的喜悦我 度量往事的厚重我 享生命的真真切切A、 B 、 C、 D、分析： 段采用排比句式， 述了正确的 来的种种益 。横 前的“博 ”、“回 ”、“ 信”、“ ”可分 “多 ” 、“往事”、“真真切切”、“苦尽甘来”，据此可确定 B 正确。点拔：找准 之 。 演 ：填入文中横 最恰当的一 茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾
22、， 沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧， 人神醉情 。以此推衍，人生、世界、 史，莫不如此。_， _。惟其 ， _，_，_。7最新 料推荐 给高蹈以平实，给粗犷以明丽给浮嚣以宁静，给躁急以清冽世界才显精致人生才见灵动历史才有风韵A、 B 、 C、 D、（答案 B 注意“人生、世界、历史” ）四、小结五、作业【板书设计】【学习后记】第三课时主要内容：主要方法：教学进程：一、导课（或检查预习、作业等）二、考纲和考点语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。是高考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型：一是 “定位选句”，即句子的
23、位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。三、授课内容（一）学生活动一：语句复位“连贯”主要指文句衔接问题。 句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：（ 1）、话题要统一所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面。 陈述对象一致。主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。例 1：1。 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断
24、垣，但雄风不减当年。_，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。A 、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语； 龟裂的古道在关前向西拐去。B 、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。C 、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语； 关前，龟裂的古道向西拐去。D 、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语； 龟裂的古道在关前向西拐去。参考答案：本题陈述的中心是雁门关，只有 B 项是围绕这一中心的 观点材料统一。如：8最新 料推荐 常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，
25、在煤油灯下读书到后半夜两点钟， 如果她不是惜时如金， 能取得成功吗？这段话开头提出的问题是 勤能补拙 ，接着摆出的事例却只讲了 勤 ，而没有讲 补拙 ，论点与论据不一致。 末尾 如果 那句话强调的是爱惜时间， 跟前面的话题和后面的事例都不完全一致，倘若要讲 勤能补拙 的道理，就必须另找材料，重新组织词语。（ 2）、表达要合乎事理、语境 表达要合乎事理。意思表达要符合客观事理，融，上下句在整理上出现 裂痕 ，衔接不上。例：选出与上句衔接恰当的一项是她，已经年过 50，对于演员年龄是大了些，可是A 只要听她唱，就会觉得她还很年轻。B 只要听她唱，就会发现她还很年轻。C 只要看她的外貌，就会发现她还
26、很年轻D 只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。这里只有 A 项才恰当。一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲的通， B 项说 发现 她年轻，变成了事实的年轻， DC两项的问题在于 外貌 ，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是 演员 ，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。表达要合乎语境。例：为划线处选句子，使上下文衔接。_崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯水季节 ,伏在江里的石头有的已经露出水面, 周围一片寂静。A 、一列
27、青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B 、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C 、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩， 一道阳光射在对岸的峭壁上。题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。 A 项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围； D 项“透明”格调清新，也与原文不谐，故 A、D 项要排除。 C 项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合清理了，不能做答案。只有B 项，“冷”“萎落”“瘦削含
28、凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。（ 3）、 表达要语脉贯通。例：所谓 文章 ，指的是按一定章法组织起来的能够表情达意、首尾完整的书面语言形式。A 尽管历史上对文章的称谓不尽相同，但自汉代以来，关于 文章 这个概念的含义，一般人还是清楚的。B 根据表达内容的需要，按照一定的章法将语言文字合理地组织在一起，才能构成一篇结构完整的文章。C 构成一篇文章的基础单位是字，然而一篇文章又不是语言文字的随意堆砌。D 这就是说，将文字联缀起来表达一定的意义构成句子，将若干句子按一定的9最新 料推荐 思路组织起来而成 章 ，再按一定的 体- 体式章法，将章与章联结起来才成文章。原文是对文章下的一个定义。 能
29、放在它前面的只有引出 文章 这一概念并与原文中的 所谓 文章 上下呼应的 A。B 句说的是构成文章的条件， 不仅内容与原文重复，而且语肪无法贯通。 C 句谈的是字，与后面的文章根本联系不上。 D句的内容是对文章的进一步阐发，加上开头有 这就是说 与之衔接。把它放在末尾再恰当不过了。（ 4）、看句子结构是否一致。例：与原句衔接最好的一项是：她年纪大约二十六七， _, 两颊却还是红的 . 卫老婆子叫她祥林嫂。A、青黄脸色 B 、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色横线前后的分句都为主谓结构。 A 项为偏正结构， C、D 两项为动宾结构，只有B 项为主谓结构，与原句相符，为正确答案。（ 5）、
30、看关联词搭配是否恰当。例：选择与原文衔接最好的一项。美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美， _。A、就是缺少发现B 、就是要去发现C、而是缺少发现D、但是要去发现解析：习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除 D 项。因原句有“美是到处到有的”，故不存在选择关系， A、B 两项“就是”与“不是”构成选择关系，与句意不符，要排除。只有 C 项“而是”与“不是”构成并列关系，符合句意，为正确答案（ 6）、看语序是否一致。例；与下面的话衔接最顺当的一句是生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。 二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长， A 、 二 厂 上 领 子 的 技 术 比 三 厂 强 ， 三 厂
31、 上 袖 子 的 技 术 比 二 厂 强 。B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。C、三厂上领子的技术没有二厂好， 二厂上袖子的技术没有三厂强。D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂” 。从顺序一致性来看，应先写“二厂” ，再写“三厂”，由此可以排除 B、C两项。而 D项又不能跟“各有所长呼应，也要排除。只有 A 项先讲“二厂”再讲“三厂” ，又突出“各有所长”。为正确答案（7）、情调要和谐。例： ，巍峨挺秀的秦岭消没在浓雾里， 田堰层叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A 、天气阴沉，满
32、天是厚厚的，低低的，灰黄色的浓云。B 、在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。参考答案：选 A。（因为语境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黄的，因此选项中就不能是色彩鲜艳的、明亮的，感情基调就不能是昂扬乐观的。 ）（二）学生活动二：（略）（三）教师活动答题要领：1 、综观材料，把握材料的中心。2 、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调， 以及主要句子的句10最新 料推荐 式特点等。3 、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯， 主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。（四）师生活动强化训练1. 下面语句中，与上文衔接最好的一项是（）全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明的同时，其生存环境
33、也受到极大的破坏，水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施，要保证西部大开发的完全成功，。A. 应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境B. 西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程C. 应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响D. 西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程2.填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）黄包 车 在 冷 落 的 郊 道 上 走 ， 靠 右不 远 是 一 条 小河，；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋，一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸，一片宽广的荒场就在左边，靠左一片宽广的荒场，荒草离离
34、，一望无边。极目是离离的荒草。荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食；有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食；A. B. C. D. 3. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。早晨，在青青苍苍中，乳白的云纱飘游山腰， 像仙娥在轻轻起舞。 傍晚，转眼间，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。千山初醒，朝云出岫朝云出岫，千山初醒万山倾泻霞光，重峦映照夕阳夕阳映照重峦，霞光倾泻万山太阳落山，霞光消退霞光消退，太阳落山A. B. C. D. 4. 填入下文横线处最恰当的一个比喻句是（）清 风 阵 阵 ，
35、 一 望 无 际 的 麦 田 翻 滚 着 ， 扑 打 着 公 路 上 的 汽车，。A. 像铁骑驰骋在无边的草原B.像海浪涌着一艘艘的舰船C. 像正在草坪上穿梭的剪草机D.像列队正在扬帆出海的小船5. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是（）忽然远方出现了一片白茫茫的水，地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。一排紧挨一排的小红船浮在水面上；水面上是一排紧挨一排的小红船；随着吉普车的前进，再仔细看，在前进着的吉普车里，再仔细看，11最新 料推荐 那不是水，而是缥缈的地气，这不是水，而是缥缈的地气，A. B. C. D. 四、小结五、作业【板书设计】【学习后记】第四课时主要内容：语言表达连贯
36、之补写型（一）主要方法：教学进程：一、导课（或检查预习、作业等）二、考纲和考点“补写”题目自 2009 年出现在高考语文试卷以来，骤然成为命题人的法宝。从最初的“补写关联词” 发展到如今的“补写句子” ，难度升级之后的版本已经日趋稳定。然而，对于考生而言，这类题像是一个迷阵，难寻破解之法，常常在兵荒马乱之中丢盔弃甲， 6 分阵地多半失守。 那么，如何才能将 6 分战绩收入囊中？今日，让我们一起破阵。三、授课内容（一）学生活动一：观阵根据示例，了解考点例：从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
37、15 个字（ 5 分） （ 2015 年语文高考新课标卷 1）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， （1）这种模式大大提高了交易效率对于工作忙碌的上班族而言， _这种模式可以为其节省宝贵的时间, 还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21 世纪， _通过在线电子支付完成交易 , 完成购物，已经成为许多消费者的习惯。1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为
38、6 分（二）学生活动二：（略）（三）教师活动破阵12最新 料推荐 1、“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。2、所补写的句子要内容贴切、语意连贯、逻辑严密。3、 关注句子位置确定其性质（ 1）是总领句 （2）是过渡句（3）是总结句（ 1）总领句的拟写总领句即是能领起或概括整个语段或下文层次的语句。但要考虑上下文的衔接。（ 2）过渡句的拟写过渡句要把上文内容和下文内容兼容到一起。（ 3）总结句的拟写总结句是对前面内容的归纳、总结，有时则是对前面具体内容的概括升华。4、关注关联词的提示作用 ，注意提示性语句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。（四）师生活动对阵 运用技巧，巩固训练1、在画线处填上适当的关联词。 （2015 福建卷）宋祁的“红杏枝头春意闹” ，“闹”字 _写出浓浓春意， _把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头” ，一般人可能都经历过，像李清照这样的高
