1、最新 料推荐慈母情深教学设计【教学分析】慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。本文是新教材五年级第一学期第六单元中的一篇课文， 单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情” 。慈母情深以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的四个镜头，成为作者情感发展的线索， 这四个镜头值得读一读，品一品。【学情分析】“品味作品语言，体会作者情感”是常用的语文学习方法，部分学生能通过对课文内容的圈圈划划，评
2、评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情， 体会人间真情的温暖。 但对大多数独身子女而言， 往往忽略了对生活细节的关注和感动， 对父母的深情常感到 “理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。【教学目标】（一）知识与技能1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课
3、文。（二）过程与方法通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良1最新 料推荐和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（三）情感、态度与价值观通过本课的学习，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。【教学重难点】教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：理解作品中人物的思想感情。【教学时间】一课时【教学准备】1、学生：预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。2、教师：制作课件。【教学过程】一、擦亮“深”字，激疑导入1学生齐读课题。2
4、、面对课题，你心中有什么疑惑呢？3、默读课文，看看课文讲了作者年少时的一件什么事？二、检测预习情况1、交流：课文讲了一件什么事？2、出示一段包含生字词的能概括课文内容的话。（ 1）指名读，正音。（ 2）理解词语“龟裂” ，龟裂的手你看见过吗？（ 3）理解“攥”的意思。2最新 料推荐三、研 文，品 句（一） 大家打开 文， 地默 文，一 ，一遍用心体会，文中母 的哪些表 、哪些 令“我”鼻子一酸，写出了慈母的情深？ 用波浪 恭恭敬敬地划下来。（二）小 内交流自己画的句子。（三）小 ，全班交流。教 重点点 以下重点句子：【 一】出示： 七八十台 机 出的噪声震耳欲 。1、理解“震耳欲 ”的意思。2
5、、你有 种 ？噪声只响了一会儿？（答案在文中找一下）3、假如是你，你看到母 在 的 境下工作，你怎 的感受？【 二】 背直起来了，我的母 ； 身来了，我的母 ；褐色的口罩上方，一双疲 的眼睛吃惊地望着我，我的母 引 ：仔 察句子， 你 了什么特 之 ？ （慢 、排比句、倒装句）你看 了一个怎 的母 ？【 三】 母 完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将 俯在 机板上了，立刻又陷入了忙碌 句子，你 了什么？（四个“立刻” 成排比句、写出母 的辛 和忙碌。） 。【 四】 母 却已将 塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高 他 看 的！”哪个 你特 有感触？（感受“塞”）你 知道母 拼命工
6、作，一个月能 多少 ？ 充 料：六十年代初期，大多数老百姓家境 。当年，父 在外地，三年才回来一次。我 五个孩子，全凭母 养。母 是 工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早 ， 上半 盒生高粱米或大 子，悄无声息地离开家，回到家里的 在七点左右。母 加班，我 就一 几天，甚至十天半月 不着母 的面孔，就 了那每月27 元的工 。3最新 料推荐 是怎么的一塞？塞的只是 ？（ 、辛勤的汗水）母 的 “我”力量， “我”成 大作家。（三）梳理文章思路、 生合作朗 。四、想象写 ，感受成 1、 件出示：我鼻子一酸， 着 跑了出去，我在心里一遍又一遍地 母 ：。2、学生想象写 后，全班交流。五、拓展延伸：1、交流有关母 的 句、名言、故事或 片。2、 配 朗 有关母 的 句。六、自主作 （ 自己喜 的其中一 完成）： ：深情地 你 母 的感激。 ： 真地 梁 声的母 。 作： 着写写歌 母 的 歌。附：【板 】18* 慈母情深4
