1、五年级语文教案教材：江苏教育出版社课题：神奇的克隆课型：新授课课时： 2 课时备课教师：安丽琴教学内容：苏教版小学语文第十册第七课神奇的克隆教材简析：文章内容浅显， 脉络清楚，我们可以在学生在学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8 个生字，两条绿线内的（知识与能力）3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。（知识与能力）3、了解克隆技术的发展、成就和意义 （知识与能力） ，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。（情感态度与价值观）（教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。教
2、学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、板书课题，教学课题中的生字 “隆 ”，提醒学生重视 “生 ”上的 “一 ”。问：什么是克隆？请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。2、不用读全文， 你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？3、再板书 “神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，理解词义。2、讨论课文内容及条理。3、交流：（ 1） 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？（ 2） 指名划分段落，理解说明顺序。把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：
3、本文重点讲了那就几个问题？第一段（ 1-2）介绍了什么叫做克隆。第二段（ 3-5）分类介绍自然界的克隆现象。第三段（ 6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。4、归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5、朗读全文。三、理解感悟第一段（1、 2 自然段）。1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖 ”“无性繁殖 ”的句子。问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、汇报。3、老师归纳说明方法：（ 1） 举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。（ 2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。4、这段内容
4、告诉我们什么？板书：7神奇的克隆什么是克隆：无性繁殖（ 1-2）分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇（ 3-5）神奇的克隆技术诱人的前景（ 6-9）五年级语文教案教材：江苏教育出版社课题：火星地球“孪生兄弟”课型：新授课课时： 3 课时备课教师：安丽琴第一课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。3 由课题入手，初步把握“孪生兄弟 ”的含义教学重点难点对策1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 由课题入手，初步把握 “孪生兄弟 ”的含义教学过程设计一导入新课1、师板书 “孪生兄弟 ”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的 ”、 “火星 ”，简要说明地球与火星的关系。2、用课件
5、或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。二、初读课文1、带着以上问题读课文，要求：（ 1）读准字音，读顺句子，读通全文（ 2）不理解的字词句同桌相互质疑3）思考老师提出的问题2、检查自读情况，扫清阅读障碍3、思考交流 “课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4、分析理解课文第一自然段（ 1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球 “孪生兄弟 ”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？（ 2）读读、记记两者的相象之处。（ 3）师述：课文以四个 “同样 ”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。（ 4）引入：由此人
6、们也作出了这样的推测 - 火星也和地球一样有水和生命存在。5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（ 1）由 “孪生兄弟 ”推测火星上有水和生命的存在第二段（ 2-5 ）推想火星上水的两种来源第三段（ 6-8 ）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因7、按段读课文，把握每一段的主要内容板书设计6 火星 地球的 “孪生兄弟 ”第二课时教学目标 小精灵儿童网站 1 有感情地朗读课文2 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的 “孪生兄弟 ”，弄明白两者之间的相似与差异之处。教学重点难点对策
7、1 有感情地朗读课文2 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的 “孪生兄弟 ”，弄明白两者之间的相似与差异之处。教学过程设计一、复习导入1、齐读课题2、说说 “人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟 ”？齐读课文第一自然段3、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。二、精读课文（一）学 第二段1、指 学生 看一 关于火星表面情况的 象， 出自己的 察所得。2、从 文中找出相关 句 明火星上曾 有水的存在。“ 2003年 3 月 分析 证实 ”可 ，火星有水的推断是具有科学根据的。（二）学 第三段1、 渡：火星与地球，同 是行星， 境相似，水的来源相似，“
8、 什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球 多， 什么没能留住呢？ ” 句子，并把握 句的 渡作用。2、思考以上 ，并在下文中找找答案。板 6 火星 地球的 “ 生兄弟 ”相似 同 有水和生命存在差异 水没能留住生命生存？（ ）第三课时教学目标1 进一步有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的 “孪生兄弟 ”，弄明白两者之间的相似与差异之处。2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点难点对策1 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟 ”，弄明白两者之间的相似与差异之处。小精灵儿童网站
9、 2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学过程设计一、复习导入1、指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢？（师适时补全板书）2、齐读全文所学内容二、继续学习第三段1、问： “为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”2、 着 文，找出原因。3、指名交流，分析指 （ 1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多， 物体的吸引力也小得多（ 2）找出具体描述的句子， ，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的 程。如 “大逃亡、裹挟着 ” 予人的性格4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息
10、；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你 呢？科学家又是怎么 的呢？引 句理解 “然而 ”5、可 ，在没有充分的科学根据可以 明之前， 任何 都不能武断 （辨别 “果断 ”）。科学的探究 度必 是 、一 不苟的，来不得一 虎。火星上生命的存在与否， 是个怎 的 ？你想知道 ？那么， 学好科学文化知 ，努力去探究吧。科学的大 正 你敞开着。三、 合板 ， 全文1、弄明白 “ 什么 火星是地球的 生兄弟 ？”2、 全文，作内容的整体回 与把握。生命生存？（ ）板 6 火星 地球的 “ 生兄弟 ”相似 同 有水和生命存在差异 水没能留住生命生存？（ ）五年级语文教案教材：江苏教育出版社课题：
11、梦圆飞天课型：新授课课时： 2 课时备课教师：安丽琴第一 教学目 1 正确、流利、有感情地朗 文。3 由 入手，初步把握“ 生兄弟 ”的含 教学重点 点 策1 正确、流利、有感情地朗 文。2 由 入手，初步把握 “梦 天 ”的含 入：1.同学 ，你 有梦 ？老 指着黑板中的一个“梦 ”字 ？（ 1）你 一定有很多梦，你 知道我 中 民族 了哪些梦 ？（教 板 ： ）（ 2）神州五号 天，征服珠穆朗 峰、申奥成功2.今天我 就来回 我 的 天之梦（ 1） 我 激 地告 全世界 （学生 ：梦 天） 我 自豪地告 全世界 （学生 ：梦 天） 我 傲地告 全世界 （学生 ：梦 天）（ 2）这篇课题究竟
12、是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。二、新授1.指名读生字词2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。（ 1）猜猜这个 “缘”是什么意思？（ 2）“缘份 ”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐 ”！（ 3）你想到了我们文章的一个词语6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。（ 1）学生读（ 2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（ 1）指名说。中
13、国人民做了几千年飞天梦终于实现了。（ 2） 了 的什么梦？（学生 ）（ 3）文中有一句 准确地表明的 目的意思， 大家把他找出来。学生 ：中 民族 了 的一句 ，有什么感受？8. 篇 文就是写 利 叔叔 天梦想的， 大家好好 文字材料，把令你印象最深的 面找出来，好好地 。（ 1）学生 （ 2）把你 的感受写下来。（学生写 感受）学生 （ 6 11 小 ）（ 3） 有没有其他的 面 你留下了深刻的印象？学生 3 ： 利的喜悦 里短短的一段 ，却表 了大家的 和自豪。（教 板 ： 、激 、喜悦、自豪）你 自豪 ？ 我 拿起 一起 段 。我 第一句 ；学生 下面的 。 （自豪！）我 再来自豪一次，
14、好 ？（学生再 段）（ 4）学生 4：从第四自然段看出本次 射一定能成功。 从 利 叔叔做好充分的准 。学生 充相关的材料， 你知道 么多， 怎 知道的？网 真是一个好 西。（ 5）学生 ；第五自然段也是很令我激 的。10. 得 幸的 ， 神州五号已 生成功， 想看看太空中拍 到的画面了 ？（4） 到 里，你 想 利 叔叔 些什么 ？学生 ： “今天我能看 么美 的画面，十分感 利 叔叔。” 我 一起感 利 叔叔学生 ：我 全国人民都 感 利 叔叔。三、小 今天 我 一起感受到了 下 我 将 学 ，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的 射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收 。
