1、教案设计者：中山中学周 彩 霞课题教学目标教学重点教学难点中考考点课前准备课前测评（ 4分钟）示标（ 1分钟）导学达标（ 20分钟）再塑生命课型讲读课课时次第40课时? 1、 积累字词? 2、了解海伦凯勒事迹? 3、把握莎莉文老师的形象特点，理解作者对她的感情? 4、理解课题含义? 重点把握莎莉文老师的形象特点，理解作者对她的感情莎莉文老师科学的教育方法文学作品阅读多媒体课件及学生预习作业教学方法目标教学法给下列加点字注音1、搓捻2、 繁衍3、迁徙4、花团锦簇5、期期艾 艾见教学目标一、导入新课（作者简介）1、知识竞猜游戏：猜猜她是谁？? 她是一位又盲又聋又哑的残疾人， 但她却拼着惊人的毅力，
2、 创造出常人无法企及的辉煌成就：? 掌握英、法、德、拉丁和希腊五种语言? 考上哈佛大学? 完成 14部著作? 致力于为残疾人作贡献，建立慈善机构? 1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章? 次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。? 被美国时代周刊评为十大英雄偶像学生回答海伦 ?凯勒2、请学生补充介绍海伦 ?凯勒的人生经历及成就（包括代表作）教师归纳：生命的奇迹19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。-马克吐温1海 能 取得如此光 成就， 离不开她生命中一位非常关 的人， 是她引 了海 走出黑暗的世界，走出了 境， 得了生命的重生，她是学生回答莎莉文老 二、合作探究1、 文
3、主要写了哪几件事？ 合 文内容， 莎莉文老 是个怎 的人？2、莎莉文老 海 来了什么？从叙事中你可以感受到作者 老 怎 的感情？3、 何称莎莉文老 是海 “再塑生命”的人？学生 并 言教 点 ：1、展示学生 作 （一句 概括文章事件），教 行点 与方法指 （注意概括的句式及抓住主要事件 行准确概括， 立足文本）【参考答案】：写了三件事：1）莎莉文老 教“我”写生 ；2）莎莉文老 “我”体 大自然；3）莎莉文老 引 我明白“ ”。（引 学生立足文本，找出表 莎莉文老 富有 心相关 句，体会并 莎莉文老 的形象特点，尤其是她因 利 、循序 的科学的教育方法。提示如：莎莉文在 “我”的教学内容安排上
4、按什么 序？由浅入深【循序 】）莎莉文老 是极富 心兼具有高超教育 的教育家2、【参考答案】：莎莉文老 海 来了 、温暖、光明、知 、幸福从叙事中可感受作者 莎莉文老 无比的敬 和感激。 （ 种感情在假如 我三天光明中表达的更加明确。展示相关 段， 一学生有感情朗 ）3、 【参考答案】：海 生命的希望和 在安妮老 的教育下被 醒，是老 使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快 之中。因此称莎莉文老 是海 “再塑生命”的人【小 】莎莉文老 形象：莎莉文老 是极富 心兼具有高超教育 的教育家三、作 ：1、本文 言 美， 找几句加以揣摩并仿写2、 假如 我三天光明2测标同学们，从莎莉文老师身上，你得
5、到了什么启示？（不少于50字）（ 10分钟）补标凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和（拓展）聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被推选（ 5分钟）为世界十名杰出妇女之一。安妮莎莉文 :热爱教育对象了解儿童心理板讲究教育方式书教学循序渐进安排善于启发引导教学反思本课意在引导学生立足于文本品读文章，把握和归纳人物形象，品读作者对老师的怀念与感激之情。学生较容易从文章中找出表现莎莉文老师富有爱心的语句进行品析，也不难感受到作者对老师的感情。在教师引导下，学生读得饶有趣味。但学生较难对莎莉文老师科学的教育方法进行归纳和言语表达，教师需留有足够时间供学生思索、感悟和表达，还需在关键处作适当点拨。3
