1、三年上学期 教者：全 Module 5 toysTypeofTopicUnit 9 Is it a cat?Period1lessonLet s talk话题课时 型本 元主要学 12 个玩具的 和有关一般疑 句及其回答、描述自新授课Teaching己 有的 西，用所有格来描述他人 有的 西的句型。本 是ModuleContent5 的第一 ， 然集中了 元两个重点句型Is it ? Yes, it is./No, itAnalysisisn t. It s Jiamin s dog. 但琳琅 目的 Toys 陪伴着孩子的成 ， 玩教学内容具的由衷喜 能大大激 起学生 本 学 的冲 和 情，而
2、且在一年 分析的口 学 中，学生已接触 toys 个 ， 本 的 cat, rabbit,dog, bear, ball, kite 有了一定的知 存 ，使本 的学 度得以降低。有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些玩具类的单词，因此学习的难Learner度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学Analysis习兴趣较浓， 但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对学生分析他们养成一定的连贯说话能力。11、 .Language knowledge 言知 ：Vocabulary ： cat, rabbit, dog, toy
3、,bear, ball, kite.三会掌握 及 ： Jiamin s dogSentences 句型： Is it a cat?-Yes, it is.-No, it isnt.ObjectivesIt s Jiamin s dog.教学目 2.Language skill 言技能：（1 ） 能准确使用所学表示玩具的 。（2 ） 能熟 运用本 句型提出 及其正确回答。（3 ） 能理解和跟 文。3.Affect 情感 度：通 学 ，学会用所学的句型去猜4.Learning Strategies 学 策略：在开展各 活 中， 在老 的指引下 极参与， 极思考和运用 言交 。LanguageFoc
4、used灵活运用句型 Is it a ?及其回答。教学重点Language1.整体理解和运用 Yes, it is . /No, it isnt.Difficult2. 名 所有格Points教学 点2Teaching借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解操练Strategies语言点。教学策略TeachingAids/Mediaand图片， PPT 课件，教学平台，实物玩具Resource教学资源与媒体PreviewLearning预习 unit 9前置性学习TeachingTeaching activities &ProcedureLearning Activiti
5、esPurposeStepss学生学习活动设计意图教学活动及步骤教学过程Activity 1:Activity 1:Activity1: 通 过 .1宣讲课题和学习新单词1、学生开口唱和加上动作 .songs激发学生学Warmingtoy2 、学生要认真听，学习新习的兴趣。让学生up2.Sing a song 和学习新单词积极参与课堂。单词 catWhat s this ？Activity 2:Activity 2:Activity 2:31、情景整体呈现新单词：1 、学生先认真听和看，回让学生感知新的词dog rabbit bear ball答教师提出的问题。组，情景教学，用 . Pract
6、ice教师拿着 实物 运用新 句一 些道 具协 助 教&型。学。初步感知新句ConclusionT： Miss Quan拿着哪些型。toys ？2、学习新单词，根据发音2、根据发音规则学习单词规律学习。Activity 3:Activity 3:Activity 3: tpr 教1、学习新句型学生跟着老师做动作。 一边学帮助学生把句子教师将黑 板上 图画反 过做动作可以仿说句子。的音义联系起来。来，问： Is it a dog? 以及学习 kite回答。（板书句型）2、最后一幅是 kite 的图片，运用句型来问，学习kite 。Activity 4: 通过小Activity 4.Activit
7、y4:诗和游戏达到操练操练句型和单词学生唱小诗和游戏操练新新单词和句型的效1 、Havea chant.的句型和单词。果。2 、Game： mimeand guess。Activity5Activity5Activity5通过情景教学，让4学习 It s XXX s dog.学生通过情景理解句型学生了解句型。拿一个实物问学生： Isiryour dog? 引出新句型。运用课件让学生猜玩具是谁的？Activity6Activity6Activity6要求检查学生对新1 教师播放光碟，第一学生听并能做动作。知识的掌握程度。遍，学生跟读课文2 第二遍，学生跟读。学生小组内，集体朗读课3 分角色读。文
8、。4 教师帮助学生做动作尝试背。5 学生小组内，集体朗读课文。Activity7Activity7Activity7.1情景创设： Aki来到小组活动提高学生运用语言Developme我们班上，对很多玩表演的能力nt具感到新奇。学生小结2阅读小故事 （看时间）3小结本节课的内容5 .Activity9Activity10Activity 10Homework1 抄写并拼读新单词。了解作业要求。让学生对所学知识2 听读课文 20 分钟，进行后续性的巩固程度不是很好的学生边与加强，发展学生听边用手指指读，解决认的学习能力。读的难点。教学反思6TopicUnit 9 Is it a cat?Type
9、 of lessonPeriod2Fun with language话题课时课型巩固7TeachingContentAnalysis教学内容LearnerAnalysis学生分析Objectives教学目 本 元主要学 12 个玩具的 和有关一般疑 句及其回答、描述自己 有的 西，用所有格来描述他人 有的 西的句型。本 是Module5 的第一 ， 然集中了 元两个重点句型Is it? Yes, it is./No, itisn t. It s Jiamin s dog.但琳琅 目的 Toys 陪伴着孩子的成 ， 玩有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些玩具类的单词，因此学习的难度
10、不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学习兴趣较浓， 但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对1.Language knowledge 语言知识：Vocabulary 词汇：cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.Sentences句型： Is it a cat?- Yes,it is.-No,it isnt.Its Jiamin s dog.2.Language skill 语 言 技 能 ：（ 1 ） Vocabulary 能 听 、 说 、 辨 认 cat,rabbit,dog,toy,bear,bal
11、l,kite.2）能正确理解并并用正确的语音读单词。3）能用本模块新学的单词和人物。会和人打招呼.3.Affect情感态度：通过学习，学会用所学的句型去猜4.LearningStrategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。LanguageFocused 可能比 容易混乱cat,kite 两者的 音，在教学中提高 两个 的出 率， 要区分。教学重点8LanguageDifficult可能比较容易混乱 cat,kite 这两者的读音，在教学中提高这两个词的出现频率，还要区分。PointsTeachingStrategies创设各种各样的活动形式，培养
12、学生听、说、读、写的能力。教学策略TeachingAids/Medi图片， PPT 课件，教学平台，练习纸aandResourcePreviewLearning复习课文 unit 9前置性学习TeachingTeaching activities &Learning ActivitiesPurposeProcedureSteps学生学习活动设计意图s教学活动及步骤学生通过唱歌，做好课前热热身，调动学生的1. warmingup1. 播放 flash 歌曲（ I身，并用歌曲里面的单词来引兴趣have a toy bear ） ,也出 今 天 上 课 的 单 词 ， 如就是课文 54 页里面的歌c
13、at,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.曲。学生根据歌曲认识新单词2.presenta教师带读，学生跟读。结合歌曲学习新单tion and1. 用电脑投影呈现书本词。9practice54 页歌词 , 学生看歌词。学生根据图片单词认读。2多媒体展示新学的单学生读人物图片中的名字。让学生对新单词反词。并通过在早中晚的复练习图片引出单词 。学生小组内成员用刚学的单3、小组比赛的方式学生词打招呼学生在学习了新单Consolidati认读新词。词的基础上学习日on1抽取个别学生读认常的招呼用语，并单词。回认读这些生词。学生互动打招呼。2展示人物的图片， 认让学生对人物名字识本
14、课的新人物， 知和新单词反复练习道他是谁？让学生对自己今天所学的知让学 生识进行小结。对句子的进一步操用刚学会的问名字用语练，并能较好地调跟图片中得人物询问名节一下课堂气氛。字如： Is it a cat?- Yes,it is.-No,it isn t.Its Jiamin s dog.Summary3叫学生展示他们的对话练习通过加分的方式调动他们的积极性homework让学生小结后老师再 总结 的效 果 较好。4 小结认识的新人物和新学的单词。抄写新单词四遍注意书写格式。10回家再次认读动物玩具的名称。用学过的句子询问。教学反思：Module5 toysTopicUnit 9 I have
15、 a ship.Period1Type of lesson话题Let s talk课时课型Teaching新授Content本课的话题是交通工具，这是学生非常熟悉的话题。还有表述句型：I haveAnalysisa.学生学习兴趣很浓。教学内容Learner学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词Analysis的发音和拼读，要对学生多指导。学生分析11Objectives教学目标LanguageFocused教学重点 LanguageDifficultPointsTeachingStrategies教学策略1.Language knowledge 语言知识：Vocab
16、ulary 词汇： show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat (四会 ) 。Sentences句型： I have-Show me your toys,please.2.Language skill 语言技能： 1）能掌握本课的四会词。2）能正确理解并并用正确的语音读单词。3）能用本模块新学的单词和句型。3.Affect 情感态度：通过学习，学会用所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具。 .4.Learning Strategies 学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。、 , Ship,plane
17、,boat 的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。、 学生可能比较容易混乱Ship,plane,boat 这 3 者的不同，还要通过多种形式让学生区分。、 , Ship,plane,boat 的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。、 学生可能比较容易混乱Ship,plane,boat 这 3 者的不同，还要通过多种形式让学生区分。创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。12TeachingAids/MediaandResource PreviewLearning前置性学习5电脑，玩具的图片。6人物的图片，用于巩固操练环节同学本身，用于应用方面，也就是练
18、习for example 的内容预习 unit9TeachingProcedures1warming up2presentation and practiceTeaching activities &Steps教学活动及步骤11.播放 flash 歌曲（ I have a toy bear）, 也就是课文 54 页里面的歌曲。2. 出示玩具的图片，让学生改编歌曲。Learning Activities学生学习活动学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习 已 学 过 的 单 词 ， 如show,please,have,ship,plane,ca r,bus,bike,boat教师带读
19、，学生跟读。Purpose设计意图热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲（学生明确学什么。）1. 宣 讲 目 标 ： Today,we re goingtolearnUnit10, to learn how to show toys.2.教学How are you？Fine学生读动物图片中的名称。（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。）3ConsolidatiT：Let learns lets talk in P56。T 出示玩具图片区别 boat,ship,plane 并板书用自然拼读法教学拼写 boat,ship,plane 告诉学生 b 发 ba 发 eip 发 p3. 教 学 及 回
20、 答 ： I学生小组内成员用刚学的单词交流学生互动出示玩具。(用 TPR 教学，学生容易理解和记忆。 )（ 学生 很有 荣 誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因 此都 会认 真 地看，说。提高了学生的集中力。）13onShow me your toys,please.教师向学生再见并辅以手势教学，学生根据教师提示回答： 4.操练以上句型 :I have-Showmeyour4summary炸弹游戏：根据教师的手势分组回答 T:I have-Showmeyour（在情景中感受语言，使用语言。）（ 巩固 单词 的 记让学生对自己今天所学的知识进行小结 .14homework教学反思学生根据教师的手
21、势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：1)Is it a bike?2.跟教师读课文后自由朗读。3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音 不正 确时 可以 正音。）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。1.如何向他人问候及回答：I have-Show me your ease.2.如何用自然拼读法记忆单词。1 读课文 3 遍。2 抄写课文两次。用所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具同时进行爱护玩具的教育。）TopicUnit 9 I have a ship.Period2Type of less
22、on话题Fun with language课时课型巩固15TeachingContentAnalysis教学内容LearnerAnalysis学生分析Objectives教学目标本课的话题是交通工具，这是学生非常熟悉的话题。还有表述句型：I havea.学生学习兴趣很浓。学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词的发音和拼读，要对学生多指导。1.Language knowledge 语言知识：Vocabulary 词汇： show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat (四会 ) 。Sentences句型： I have-Sh
23、ow me your toys,please.2.Language skill 语言技能： 1）能掌握本课的四会词。2）能正确理解并并用正确的语音读单词。3）能用本模块新学的单词和句型。3.Affect情感态度：通过学习，学会用所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具。（ 4）会做英语活动手册。3.Affect情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies 学习策略：（ 1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。（ 2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。Language活动手册一二题的听力有些难。Focused教学重点Langu
24、age活动手册一二题的听力有些难。DifficultPoints16TeachingStrategies创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。教学策略TeachingAids/Medi图片， PPT 课件，教学平台aandResourcePreviewLearning复习课文前置性学习TeachingTeaching activities &Learning ActivitiesPurposeProcedureSteps学生学习活动设计意图s教学活动及步骤171 、 warmingup1 1 1.播放 flash 歌曲（ I have a toy bear）, 也就是课文 54
25、 页里面的歌曲。2. 出示玩具的图片，让学生改编歌曲。2presentationand practice1，拿出活动手册讲解题目。热身，调动学生的学生通过唱歌，做好课前热兴趣，复习已经学身，并用歌曲里面的单词来复 过的歌曲。习 已 学 过 的 单 词 ， 如show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat学生拿出活动手册， 知道今天上课的任务。明确上课的练习。学生先看题目， 看懂图片，再做题。3,.Consolidat ion2，讲解活动手册第 1 题，学 生知 道如 何 做学生先看图，老师提问：题，要先看懂题意。看懂题目了吗？要我们做什么？你们认识这
26、些学生复述句子。人物吗？他们叫什么名字？这三幅图分别是什么时候？学生报出答案。学生加深句子的印3，播放听力，复述句子。像，理解对话内容。学生先看题目， 看懂图片，再判断自己的正误。做题。4，讲解提问？纠正答纠正答案。案。学生复述字母。学 生知 道如 何 做4，讲解活动手册第 2 题， 学生先看题目， 看懂图片，再题，要先看懂题意。学生先看图，老师提问： 做题。看懂题目了吗？要我们做什么？学生加深字母的印5，播放听力，复述字母。像，理解对话内容。判断自己的正误。6，讲解活动手册第 3 题， 学生说出答案，错误的纠正。18学生先看图，老师提问：学 生知 道如 何 做看懂题目了题，要先看懂题意吗？可以采用多种形式全班学生订正。的问答？7，讲解提问？纠正答纠正答案。案。纠正答案。8，讲解活动手册第 3 题，学生先看图，老师提问：学生总结看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生学生分角色表演。4.summary连线。这个单元我们学到了什么？老师小结。学生完成第 5 题。小组加分调动积极性。教学反思：1920
