1、苏教版小学语文第三册云房子教学设计姓名： 李静单位： 合肥市元一名城小学1 22. 云房子第二课时教学设计【教材分析】本文是一篇童话故事，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护
2、环境的教育。【设计理念】结合新课程的理念，引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。【学情分析】这是一篇童话故事，描写了雨后天空中云朵的变化，比较贴近学生的生活。课文中描写了各式各样的云房子，对于二年级的学生来说是非常感兴趣的，学生的情感很容易调动起来。再加上文章语言比较浅显，学生读起来没有太多的障碍。2【教学目 】1、有感情地朗 文，体会小 的心情，抓住重点 重点指 好第二自然段。2、 ：模仿重点段，用句式“有的像有的像 有的像” 。3、理解 文内容，感受云的美和 化快
3、的特点，激 学生 大自然的感情。4、培养学生 察 , 思考 , 想象的 。【教学重点 点】1、 “些、横”等 6 个二 字，学会“房、造”等 10 个生字并能正确 写。2、在朗 中 悟云的 化快、 云的美，感受小 的活 可 与快 ，感受大自然的美好与神奇。【教学准 】 件云 片背景音 【教学 】 2 课时第二 一、趣味复 ， 接新 1、 ，我 学 文云房子（ ）。2、多媒体出示文中 。 些 儿都能 好 ？（开火 ， 。3要求读出词语的含义、美感。 ）设计意图：对朗读词语的方法进行总结回顾，了解学生词语的掌握情况，由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。二、美读课文，品赏语言（一）创造情境1、 昨天
4、我们初步学习了云房子这一课，知道了在雨过天晴之后，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了笑脸，朵朵白云在天空悠悠地飘动，一切都显得喜气洋洋。 （多媒体演示）2、 小朋友们，让我们一起来把课文第一自然段读一读，注意读好红色字体的词。 设计意图：美的环境，可以丰富人的感情，美化人的精神世界。创设美的情境，是丰富学生情感的良好手段。（二）欣赏云房子1、过渡：看，这些就是太阳公公还没来得及收回的白云。这时，一群小鸟飞过来（多媒体演示） ，它们会怎么说？（多媒体出示：哇，这么多白云！谁来把自己当小鸟，学着小鸟的样子说一说？）白云真多呀，谁再来读。朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服啊！还有谁来读？白云这里一朵，
5、那里一朵，一片又一片，真多！齐读。 设计意图：动画形象地展现出小鸟的形象，激发读书兴趣。学生是语文学习的主人，阅读是一种个性化的行为。给学生以一个良好的个性4化 的氛 。 2、 么多白云，小 最想做什么呢？出示：哇， 么多白云！我 来造云房子。你也能像小 一 一 ？快去通知你的伙伴 吧！ 有 想去通知通知呢？指名 。 你 响亮地告 其他小 。 。3、小 心灵手巧， 干就干，不一会儿，云房子造好了。你 想知道小 造了怎 的云房子 ？ 你 文。4、小朋友，小 造了什么 的云房子呀？你喜 哪幢云房子？学生分句 好，我喜 （ 1）傻傻地横着多可 呀。 也喜 的？（ 2）美美地开着真漂亮啊。 也喜 的？
6、你能美美地 好 句 ？（ 3） 座楼房真高呀！ 也来 。（ 4）大礼堂 敞又明亮。可以 多 多人一起开会、 行典礼。喜 的小朋友来 。（ 5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。不 啊一定很精致， 喜 座小房子的？真 小的，稍微大一点，胖一点的麻雀都 不去了。 意 ： 儿童在知 掌握、智慧 展、情感 、个性 展上得到更充分的 ，达到智情意行全面 展的目的。5、下面老 着大家去看看小 造的云房子究竟怎 ？你想去看看哪座云房子？你能看着 好下面的 ？（分句指名 ，指 好傻傻地、美5美地、很高、很 、一点点小等 ）6、 能把 些云房子 起来向大家介 介 。介 的 候，可以加上 作。老 看 介 地最好。 （
7、指名表演 ，全班表演 。 ） 意 ：情境表演是儿童最受 迎的表 形式。像云房子 种声情并茂的童 故事，用表演的形式来帮助学生理解 文内容，可以化抽象 形象，化 易，使其突出重点，突破 点，突 特点。7、填空：（天空中除了 些形状的云房子， 有怎 的云房子？ 你也来当一回小 ，造造你心中的云房子。 ）8、 么多云房子， 你能用一个 来 ？ （千姿百 、千 万化、各式各 ）板 ：千姿百 意 ： 行 言的 累、丰富。 。9、小 造了 么多的云房子，他 的心情又是怎 的呢？ 小朋友 自己 文的第三、第四自然段。 想。（ 1）出示（第三段）：小 开心极了， 又从那幢云房子 来。（ 2）引 段文字：（云房
8、子真多呀，）小 开心极了，它 从 幢云房子里 出来，又向那幢云房子 去。 。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。（ 3） ， 做 作。10、听， ，小 在 什么？（指名 ） 意 ： 他 着自己的知 和 、 致和需求、思考和灵感参与 堂活 。在活 中感受、体 。学生有了最深刻的体 ，感悟6语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。一切都在“演”中生成、体验，在“读”中感悟、升华。（四）告别云房子1、 师：玩得真开心呀，真不忍打断你们！可是2、 引读：忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？3、怎么回事啊？读读课文，找找原因。4、 谁来说说自己的想法？5、 指名
9、读。（指导读好两个疑问句）我听到风声了，也看见云房子变小了，不见了。6、刚刚还是千姿百态的云房子，一眨眼工夫就消失了，小鸟们有什么反映啊？（奇怪、惊讶） 设计意图：调动多种感官去感悟、体验。学生在特定的生活场景里容易达到忘我的境界， 使其真真切切感受到云房子的有趣、语言的生动。二年级的孩子对一切都充满了好奇，通过自己的视觉、听觉去感受事物，他们就会觉得无比兴奋。让学生的眼睛亮起来，耳朵竖起来，手脚动起来，嘴巴当然也会跟着动起来了，大脑自然也会灵活起来！7、师：云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。）师小结过渡：是啊有云的天空
10、很美，没有云房子的天空也很美，你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂！天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。7（ 1）这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。（ 2）指名读。（ 3）小朋友们读得真好！老师想送大家一首诗。 （师朗诵给一片纯净的蓝天）听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）（ 4）师：是啊，天空如此美，大自然如此美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。 设计意图：渗透热爱自然、爱护环境教育三、总结全文，升华主题：一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，这么美的文字，让我们拿起书本一起把它美美地读读。边读课文边在头脑中进行想象。好吗？（学生配乐齐读课文）四、课外拓展，1. 今天小朋友们的表现特别好，老师想要送给你们一份礼物，想不想要？（出示一张张云房子），我的礼物是云房子，云房子里住着两首小诗，谁愿意和他们交朋友？不过孩子们还得先完成作业，谁做得又快又好，老师就先把礼物送给他。2. 交流作业89
