1、年月日教学设计设计理念 :以新的课程标准为指导， 创造性地使用教材， 以学生生活中的数学、 学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教材分析 :年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位， 所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间
2、单位。接着教材通过例 1 给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例 2 给学生分别出示了 2004 年 2 月和 2005 年 2 月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做” 中呈现的 1993 年至 2004 年的二月份月历卡， 通过引导学生观察、 思考，说明闰年的判断方法。学情分析 :年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特
3、点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、体会数生活
4、中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点 ：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。1教学 点 ：大月、小月的 ，平年、 年判断方法。教学准 ：每个学生准 2-3 年 卡片（ 10 中不同的年份），多媒体 件。教学流程 ：教学 教 引 学生活 意 1、 你知道自己出生的日子 ？学生 出自己出生的 学生感 一、 情日子（如 1999 年 5 月趣、熟悉的素境 入新18 日）。材作 引子，课2、 里有哪几个 位呢学生回答：年、月、日 学生充分感根据学生回答板 ：年月日受到学 内容就在身 ，体3、你 知道哪些特殊的日子？学生口答。如： 1949 数学与生活（在学生回答中 件出示 本插
5、 ）年 10 月 1 日中 人民的 系。同 共和国成立。激 学 的 趣。1、关于年月日你已 知道了什么？学生回答。了解学生 年二、利用（根据学生回答板 相关内容）月日知 的了年 表 2、独立 察你手中的年 卡， 你有什学生 察年 表，并完解，更好的把行探索研么新的 ？ 察后完成下表。成表格。（见表一）握教学起点。究（ 件出示 表一）学生反 学 成果。3、反 。大家通 仔 察又有了 多新的 ，增 了知 ， 上我 把 31 天的月份叫做大月， 30 天的月份叫做小月。（ 件出示）4、一年有几个大月？几个小月？想一想有没有 住它的好方法？（独立思考后小 交流）反 ：大家都会用 ，你听 “拳 学生自学
6、 本 48 ，通 看 自学法” ？ 上介 了“拳 法” 。打然后同桌 “拳 大小月的开 本 48 ，自己先学一学，同桌 法”。全班反 （ 看方法，使学生一 。课 件 出 示 “ 拳 头 记 得知 的同2（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法” ）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。5、二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？师演示万年历师演示不同年份的 2 月份天数，学生观察。说说你有什么发现？师： 2 月份是 28 天的年份叫平年， 2 月份是 29 天的年份叫闰年。6、那么年和日有关系呢？ （一年有多少天？）同桌合作，算
7、一算，一年有多少天？（平年有几天？闰年一年有几天？）说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？反馈：7、那么哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？下面是一张 1993 年到 2004 年各年二月份的天数统计表。 请参阅课本 49 页同桌合作完成下表。（见表二 ）完成后思考：这里有什么规律？怎样知道某个年份是不是闰年？反馈：师生归纳：公历年份是 4 的倍数的是闰年。8、小知识； 4 年当中为什么要有一个闰年呢？屏幕显示，一边放地球饶太阳转法”。）时，自学能力也得到培养。学习歌谣记法观察万年历，找出2通过观察万年月份的天数有什么规历可培养学生律？的观察能力、发现问题的能学生说出 2 月份有 28力。天或
8、 29 天的。学习 2 月份是 28 天的年份叫平年， 2 月份是29 天的年份叫闰年。合作可培养学生 的 合 作 能同桌合作计算得出平力。同时也要年、闰年全年分别有多注意引导学生少天？并准备好汇报。用数学的方法来解决这一问参阅课本 49 页同桌合题，计算过程作完成 1993 年到 2004是否简便，有年各年二月份的天数助于训练学生统计表（ 见表二 ），并思 维 的 灵 活找出其中的规律。性。思考：怎样判断平年、闰年？通过合作培养学生汇报。整理信息、处与教师一起归纳。理 信 息 的 能力。3的投影一边说，我们居住的地求总是学生带着问题观看大闰年是怎么形绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周屏幕，了解
9、为什么公历成的？为什么的时间是 365 天 5 小时 48 分 46 秒，年份是 4 的倍数才是会有闰年？这大约是 365 天多 6 小时，我们把一年闰年。些问题是学生定位 365 天，叫做平年，这样过了4急于想知道的年就少算了约1 天（24 小时），把这一问题。同时也天加在二月份，这一年就有 366 天。可拓宽学生的9、练习：下面年份是闰年的划。知识面。1840190019491997200010、议论为什么 1900 年不是闰年？屏幕显示：因为在设置闰年时，学生独立完成练习。练习巩固判断是把 5 小时 48 分 46 秒当作 6 小时来哪些年份是闰算的 ，这样长年类月下来也要造成很年的方法
10、。大的误差，所以整百年一般不闰，必学生带着问题观看大须是 400 的倍数才是闰年。科学家是屏幕，了解为什么公历用“缺了补，多了减”的方法来调整年份是整百数时，必须的。是 400 的倍数才是闰所以，我们说，通常公历年份是 4年。的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是 400 的倍数才是闰年。11、练习：下面年份是闰年的划“”170018441890199219932000210021962200222022402300巩固闰年判断12、回顾整理小结完成板书，并出示学生独立完成练习。的方法。完整歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，查漏补缺，巩二月只有二十八。
11、平年三百六十五，跟教师一起回顾本节固本课学习的闰年再把一日加。课学习的主要内容。主要内容。三、练习1、填空：认真思考后口答。练习使学生巩4延伸（1）一年有（ ）个大月，（）个固本节课的学小月。习内容的同时（2）今年一、二、三月一共有（）也可让教师了天解学生在本节（3）5 月 1 日的前一天是（）月（）课中的学习效日果。（4）8 月 30 日的后一天是（）月（）日（5）小明在外婆家连住62 天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？我国将在 _年举办奥运会，这一年是的 2 月份有 _天，我们称它为_年。2、判断判断并说理。(1)4 月、 6 月、 9 月、 11 月是小月，每月 30 天。（）(2) 凡单数的月都是大月。 （）(3) 二月份只有 28 天。（）(4)7 月 1 日是党的生日，它的前一天是 6 月 30 日。（）(5)1800 年的 2 月有 29 天。（）3、冬冬满 12 岁的时候，只过了 3个思考后说出原因。生日，这是为什么？板书设计 ：年月日一年12 个月365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31 天（4、6、9、12）叫小月30 天1996 年（闰年）2 月29 天（全年有366 天）51997 年（平年）2 月28 天（全年有365 天）6
