1、9、复韵母 ai ei ui教学设计 谢小婷教学目标1、认识 ai ei ui三个复韵母。2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点：重点：学会复韵母 aieiui ，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。教学准备：多媒体课件标调小故事表演。教学过程：一、复习导入1、欢迎小朋友们来到拼音乐园，但是想要进入拼音乐园可没有那么容易。园长叔叔可说了，孩子们必须把之前交的所有拼音朋友带上，你们还认识单韵母、声母和整体认读音节么？2、接下来老师想请咱们班所有的孩子齐读一遍，你们能读整齐响亮么？（孩子们读得真棒
2、！拼音乐园的园长叔叔特别高兴，答应你们通关进入乐园！）3、宝贝们，就在刚才啊，老师还给咱们班聪明可爱的孩子带来了许多水果和蔬菜，（看，多么新鲜可口啊，我看到有的孩子都已经流口水了，那咱们先一起来品尝它们吧！ ）那好，接下来跟老师一起喊出它们的名字吧！（PPT出示单韵母）（孩子你们读得可真棒啊！把掌声送给自己！）4、它们不仅好吃，而且本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。5、（板书： ai ei ui）跟老师一起读，一个5 遍，齐读，拍手读。
3、6、瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。 你们想得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习 ai 。1、（看图说图） 现在呀，老师想请孩子们翻开书 40 页，看到书上这幅图，请你们仔细观察图片， 看看谁的眼睛能像孙悟空的火眼金睛一样厉害，找一找图中哪里藏着复韵母 ai ei ui? 把它请出来。（分别请个别学生用一句完整的话来回答，回答对了有奖励和表扬。 ）（ 1）（PPT出示 ai ）那谁先来找复韵母 ai ？ 是小朋友们坐着的矮凳子的“矮”；书包上的图片小白兔的 “白”；老奶奶的白头发的“白”；老奶奶的白衣服的“白” 。 （PPT 出
4、示） ai 是由那两个单韵母组成的？（是单韵母 a 和 i 组成的）（ 2）图片咱们都找到了， 接下来看看谁最会动脑筋？给复韵母 ai 编个顺口溜，让我们能更好的记住它们。指名回答，可补充。板书：顺口溜，跟老师读，齐读，个别读。 （这里注意发音）ai ：白兔白兔 ai ai ai。（跟老师读，齐读，个别读）（ 3）如果我们给它戴上小帽子，你们还会读吗？先不着急，老师问声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）（ 4）有 a 不放过，没 a 找 o 、e ，i 、u 并排标在后。现在我们知道 ai 的声调标在谁的头上吗？（出示 PPT读四声）让学生试
5、着读一读： iiii（顺口溜读一读）（ 5）（课件出示小白兔）你们看，这是一只（小白兔） ，对，她的名字里就藏着 ai ，是哪个字呢？（白）（ 4）（ppt 出示儿歌）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个 ai 呢！你注意到了吗？三、学习 ei（一）读准 ei1、（出示课件： ei）接下来我们来找找第二个复韵母ei，（ ei 的组成）看看它藏在哪里？哪位小朋友来找一找？（ 1）ei 是孩子们背着书包的“背” ；桌子上的杯子的“杯” ；老奶奶背靠着一棵大树的“背” 。（指名回答，你观察得可真仔细，表扬他）（ 2）指名读。请
6、注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。（3）现在稍微加快点速度，连读三遍，ei 、ei 、ei 。（生： ei 、ei 、ei）谁有什么好办法记住ei？（编顺口溜）ei：杯子被子ei ei ei。（指名回答，表扬）（二）读 ei 的四声1、根据刚刚我们学的标调歌，看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？（ 1）（出示课件）自己读一读。顺序。指名读。分大组读。（ 2）游戏：听老师说一个词语，想想 ei 藏在哪了？ “杯子”。小耳朵真灵。（ 3）老师再说一句话，猜猜里面的 ei 是第几声？“我喜欢吃草莓” 。四 、学习
7、复韵母 ui1. 打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏 （伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是谢老师。生：您有事吗？师：没什么事，老师就想问你刚刚学了哪几个复韵母？生：我们学了 ai ei 。（嘿，宝贝你真厉害！ ）师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂” ，（出示课件） ui 。齐读，挂电话。2. 你在图中找到 ui 了吗？（请学生说一说）ui是老奶奶围着的围巾“围” ；白色围栏的“围” 、一伙小朋友围着老奶奶的“围”。并给 ui编顺口溜。 Ui ：喂喂喂 ei ei ei。3.指名读，分组读
8、。发音方法：ui 是在 ei 前加了 u 的音，在书写时我们把中间的e 省略掉了；所以在读时先发u 的音，再过渡到发i的音，中间气不断。4. 想想要给 ui 标上声调小帽该扛在谁的头上呢？ （出示 i/u 标调歌）（1）出示 ui 的四声，以“开汽车”的形式读 ui 的四声。大家作好准备咯，我们已经在公路上了， 你们可要当好小司机， 把汽车开好了。（你们的驾车技术可真好！ ）（2）接下来我们换拍手的方式读一读，能读好它么？（3）小结：在生活中含有 ai 、ei 、ui 的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。5、再次出示标调歌，复习一遍。6、出示小练笔，请孩子说一说。五 、复习巩固，书写 ai ei ui（8）1、三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！谁愿意来当小使者？（生说，师范写，生书空后）2、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？（都有i ，并且都在后面）3、看来小朋友都记住了ai ei ui 的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友在书上描红后，再旁边写一个。（或拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。）师巡视指导。六、总结： 1、今天这节课就上到这里，小朋友学习特别认真，认识了三个复韵母，还学会了给复韵母标声调。2、拼音本书写这3 个复韵母，每个写两行。
