1、日期 ：2015 年 10 月 27三塘镇中心小学图文结构式备课教案日本课第 1课时 学校 ：中心小学授课人 ：刘秋红班级： 一年级预想：看图导入激发兴趣，预想：通过各种形式认读，预想：通过品读，充分调学科 ：语文学生初步感知了文本内容，随文识记字形，合作互助，使枯燥的动了学生读文的积极性，同时内容： 5 爷爷和小树识字加深印象。识字变得生动活泼积极主动，既丰富了课文内容深刻地体会了检查了自主学习的情况，又很好人与小树的关系。地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识。总评：好课， 学生听说读写能力得到全面的发展，语文素养有何大提高， 能掌握自然段的划分， 能联系上下文理解重点词句。教学
2、激趣揭要素题5分初 读 课 文12分分自主识字分细 读 课15 分写字8 分文教学目标 ：1认识 爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写 不、开、四、五 4 个字。认识一种笔画 和 5 个偏旁 父、刂、冫、人、灬 。2能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容。教学重点 ：学习生字、词语。教学难点 ：理解 暖和的衣裳 、 绿色的小伞 ，了解人和植物的关系。课型方式 ：要素组合课时形态 ：标准课1看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？（看、想、做、讲）2师出示课题 爷爷和小树 ，请学生读准 爷爷 。（看、 想、做、讲）字的？（想、做、讲）
3、3师出示 爷爷 、 爸爸 ，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁 父 。（看、听、想、做、讲）（一）读课文，读准字音。（想、做、讲）1、请小朋友用自己喜欢的方式读课文2、指名分段读课文，及时纠正字音。3、听录音读（二）自主识字。 （看、听、想、做、讲、小动）1、带拼音读，摘苹果读2、找朋友游戏一、学习第二自然段1. 出示图片说说这是课文的哪几段？（听、想）2看到小树冷了，爷爷做了什么？小树感觉很怎样？思考：暖和衣裳指什么？3 学生朗读课文。（想、做、讲）二、学习第三自然段1看图说一说，思考：绿色的小伞指的是什么？（看、想、做、讲）2爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？（想、做、讲）3、指名有感情朗读课文4、看填空图画练习背诵5、学完课文你想对爷爷和小树说什么？我会写（看、听、想、做、讲）1请学生看田字格里的生字，读一读2师范写3学生写板书设计：5、爷爷和5 爷爷和小树小树关爱
