1、同分母分数加减法教学设计玉兰实验小学张冬亮教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点： 掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理。教学过程：一、创设情境，引入新课1、引入师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么那么喜欢过生日呢？看来，同学们都很喜欢过生日。 昨天，小红也过了一个愉快的生日。请看大屏幕。你能把图中的情景描述一下吗？根据图中的信息，你能用学过的分数知识说一
2、句话吗？师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说一说怎么列式解决吗？老师把同学们刚才提出的一个个数学问题以及怎么列式解决重新展示给大家。2、揭题。师：请同学们仔细观察（课件四）每个算式中的两个分数有什么相同的地方？分母相同的分数叫做同分母分数，这些算式有哪些运算？今天我们就一起来学习同分母分数加、减法。（板书课题）二、学习同分母分数加法1、猜想在探究中验证选择： 13 表示什么含义？（爸爸和妈妈一共吃了几个蛋糕？）88等于多少呢，先猜一猜结果是多少？同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？学生独立思考、探究。小组讨论，全班汇报：（ 1）从图上看结果得出小结：图示法。134888方法二：师引导学生将分数化成小数，用已有的知识解决问题。小结：转化法方法三：让学生观察算式 1 是几个几分之一？8 3 是几个几分之一？81 个 1加 3 个 1就是几个884 个 1就是几分之几呢？81 3 ，引导学生思考以下问题：881 ？8板书：答：爸爸妈妈一共吃了4 个蛋糕。82、试一试：剩下的两道加法算式会算吗？3、引导学生总结和推导分数加法的含义。思 考 ： 想 想 整 数 加法 的 含 义 ， 你 能 说 出 分数 加 法 的 含 义吗？三、自主探究，学习同分母分数减法1、学习同分母分数减法（1）选择：31 表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了几个蛋糕？）88
