1、17. 可贵的沉默教学设计第一课时设计理念：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从
2、沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。学习目标：1. 会认 9 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “祝贺、 神气十足、左顾右盼、迅速、外婆、建议、惊喜、”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4. 体会抓住人物的神 、 作 行生 描写的方法，抄写自己喜 的 、句子。教学重 点 ：教学重点：理解孩子 的情 化，懂得关心 人。教学 点：理解体会 什么 种沉默是可 的。
3、前准 ：多媒体 件 安排：2 课时教学 程第一 （初 文、整体感知；自主 字、写字）一、 情景， 入 文大家 真听 !( 放生日快 歌 ) 。听到 首 , 你想到了什么 ? 指名 : 生日 , 我想到了爸爸 我去 生日, 生日礼物 , 切蛋糕 .)的确 , 关于生日 个 , 每个人都有自己的感受, 其中也有 多感人的故事, 我 就一起来学 一篇 文.( 板 :17. 可 的沉默 ) 。 大家打开 到72 页 .（ 意 ： 我 学生来介 她的生日情景，目的是拉近学生与 文的距离， 学生也能感受父母 自己的 ，从而更快地 入学 境。）二、初 文，整体感知1. ： 了 你有什么 ？通 的学 大家一定
4、能解决 些 。2、 ：好 不 百遍 ，遍遍都有新收 。用自己喜 的方式 文， 圈划生字 ，找出自己不理解的 。3、 自己不理解的 和句子和小伙伴交流解决一下。三、 、 写生字1、指 学生 生字（ 1）大家 看屏幕 , 下面的字呀 ! 要求同学 能 些字 , 我 看第一个字 ( 出示 : 迅) 谁认识 ?指名起来 ! 分 出示 : 蕴, 霎 , 寂, 恰 ,犯 , 稚, 拙 , 烦(2) 跟 下面跟着老 一遍!( 迅速的 )2、出示要求会写会 的 下面 些 , 把它 一 .( 屏幕出示下面的 )祝 左 右盼迅速 重复 恰恰犯 和、外婆建 表达稚拙烦恼享受这样 , 我 以一个小 按 序 好 ?每个
5、人 一遍 , 如果 得正确, 大家就跟着他 , 你开始 !3、 写生字 ( 出示下面生字 )祝 迅速重复恰恰 和外婆、建 惊奇表达烦恼享受神气十足左 右盼好! 同学 真不 , 些 都会 了, 些 都是我 文中,要求同学 会 会写的 , 同学 打开抄写本, 拿出 笔 . 写之前 , 自己先读一读 , 读完后 , 有那些词语不好写或难写 , 老师帮你在黑板上写出来 .( 生自由读 )先不要着急写 , 看哪个字难写 , 老师帮你写 . 指名说 . 老师在黑板上板书。请同学们将词语认认真真地写一遍! 注意写字的姿势 .( 生开始写)师总结 : 好! 同学们请停笔 , 我们就写在这里 , 刚才同学们写得
6、特别认真 , 特别棒 , 这些词语是我们要求会写会认的 , 今后在阅读 , 写作中能用的上 , 同学们回家后 , 再在作业本上写好吗 ?字词写完了 , 下面我们一齐来把课文读一遍 , 同学们请打开书 , 好开始吧 , 自己读自己的 !( 生自由读课文 ) 四、再读课文。1. 好! 同学们读完了吗 ?下面我们请几位同学把课文读一遍 , 其他同学边听边想 , 这些同学的字音是不是读的很正确 , 课文主要讲了什么事情 ? （包括：不理解的词语、句子）读完后我们一起来交流一下 , 好吗 ?2. 指名分段读 , 师并进行指导3. 师小结 : 老师希望同学们在今后的朗读中 , 把词语读准 , 把字读准 , 把句子读正确 , 在以后的朗读中 , 同学们的朗读水平一定会有所提高 .五、交流所得 。
