1、书法赏析第三课：书法赏析方法教学目标：让学生了解书法赏析方法，赏析王羲之和颜真卿书法作品。教具准备：多媒体课件一、赏析书法的方法1、师：上一节课我们已经了解了不同书体的演变发展和不同特点，其实这样并不代表我们就会欣赏一件书法作品了，那怎样去欣赏书法呢？生：自由讨论发言，阐述观点。师：欣赏书法无非就是一句话，形式和内容相结合，书法之所以高雅，成为一门艺术也就是它把最好的文字、内容以最美的形式表现出来。2、师：根据学生回答，作总结。从书法内容的适应性去欣赏。师：书法表现的内容要和它所处的场合结合起来。例如，某一大酒店挂着：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。合适吗，为什
2、么？生：师：内容与场合是否和谐统一与相得益彰，是非常重要的。设计意图：欣赏书法首先从文字内容上去了解它的美，从实用角度考虑它的适应性。从书法内容的意境美去欣赏。师：“书法表现的内容还可同书体结合起来。”不同的书体根据它不同的特点适合表现不同的内容。如：这有些诗词，为了更好地表现诗意意境你会选择怎样的书体去表现？静以修身，俭以养德 （篆楷隶皆可）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 （行书）大漠沙如雪，烟山月似勾 （行草）大江东去浪淘尽，千古风流人物（草）设计意图：欣赏书法从内容中体会的它诗意美，感受书法与文学的关系。从书法的形式美去欣赏。（结合前面所学各书体特点） 笔法美 结体美 章法美设计意图：由学生探究
3、，到师生小结，使学生明确掌握了欣赏书法作品的方法。二、感悟体验（一）王羲之与兰亭序（课件播放视频）1、 兰亭序 为什么会被称为 “天下第一行书”？你是如何理解的，并请阐述。生：结合前面所学和视频介绍，再经学生小组商讨回答。2、师：汇集学生所答，教师作小结。兰亭序是东晋王羲之和其好友谢安等人在山阴（今浙江绍兴）兰亭郊游踏青，饮酒赋诗，各抒情怀，汇诗为集成兰亭集。王羲之满怀激情，笔走龙蛇，为本诗集写的序文。全文分三段：第一段描写了兰亭聚会时“流觞曲水”的盛况，具体交待了时间：“永和癸丑暮春”，地点：“兰亭”，目的： “ 修禊事也 ”， 环境：“ 此地有，又有”，活动：“引以为流觞曲水” ，天气：“
4、 天朗气清，惠风和畅” ，感受：“ 信可乐也 ”， 语言朴实清新。第二、三段由此引发作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，表现了对人生的眷恋和热爱之情。情景交融，直抒胸臆，叙议结合，行文巧妙，是一篇难得的经典散文佳作。兰亭序用笔有藏有露，侧笔取势，点画之间的顾盼、使转翻折、牵丝引带都十分丰富。遒媚劲健，自然精妙。结体欹斜反正、长短、大小、俯仰、开合、方圆等变化多姿，匠心独运，文中 20 多个“ 之” 字，7 个“不” 字，虽重复出现，却无一雷同。章法疏密斜正，大小参差，敛放揖让，承接呼应，表现出行书的节奏美，充分体现了王羲之潇洒俊逸、遒美秀丽的书风，表现了书法艺术美的至高境界，是魏晋名士的精
5、神写照。汉末，行书没有普遍地应用。直至晋朝王羲之的出现，王羲之将它的实用性和艺术性最完美地结合起来，并把行书推到了相当成熟的高度。他将草书的流便速急与楷书的蕴藉平和糅合一起，形成了新的审美样式，成为后世行书的典范。王羲之因此被后世尊为“书圣 ”。古人称兰亭序 如“清风出袖，明月入怀” ，堪称绝妙的比喻，故被誉为“ 天下第一行书”。（二）颜真卿及其书作（课件播放视频）1、结合颜真卿楷书作品，请你谈谈你是怎样理解“字如其人”这句话的？生：结合视频和收集的资料，学生交流回答。师：根据学生回答整理总结。颜真卿生性秉直刚正，不攀附权贵，忠君爱国，视死如归。其楷书一反初唐书风，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而
6、气势恢宏，威武刚烈，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，亦与他高尚的人格相契合，他的书法美与人格美融为了一体，可谓是“ 字如其人” 。2、在祭侄文稿 中体现了作者当时怎样的心情？请你详加表述。生：结合视频和收集的资料，学生交流回答。师：根据学生回答，师生整理总结。祭侄文稿用笔遒劲而浑穆，凝重而苍涩，具有古朴的篆籀气，轻重缓急随文而就。结字大小相间，变化无端。章法上时而字字独立，宛如坐钟；时而数字相连，仿佛高山之瀑布一泻直下，势不可挡。整幅作品点画狼藉，增删涂改，真、行、草书相互夹杂。用墨忽浓忽淡，忽枯忽润，把颜公当时悲痛欲绝、血泪交融、痛恨危难之际无人相助、致使亲人为国捐躯、身不能还的情感宣泄迨尽。此作是以纪实的文字、激愤的情感和自然的笔趣形成的高度统一体，创立了一种气势雄浑、率真烂漫的书法典型，故后人誉此作为“ 天下第二行书” 。设计意图：让学生把所学的赏析书法的方法在具体作品中运用，学会全面充分地剖析，真实感知：书法是表达书家个性，体现时代风貌的艺术。不仅能流露出书家一时情绪的喜怒哀乐，同时也是其精神、气质、修养、性格、审美趣味的体现。强调发挥学生的自主性，培养合作、探究的能力。
