1、三年级上册语文美丽的小兴安岭教学设计科目：语文教学对象：三年级课型：新授课（第一课时）学校：廊坊市逸夫小学袁素敏一、教材分析美丽的小兴安岭 是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总分总的结构安排。依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。二、学情分析由于平时语文课非常重
2、视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐养成了主动学习、自主合作的习惯。三、教学目标：知识与能力1能正确认读生字、新词，理解生词的意思。2读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽。3培养学生自主的学习能力和与人合作意识。过程与方法教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观激发学生对祖国语言文字的热爱之情。四、教学重难点：识字、写字，正确流利地朗读课文。五、教具准备： 多媒体课件六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，导入课题。1同学
3、们， 我们的祖国地大物博，山河秀丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。你听说过“小兴安岭”这个地方吗？你知道“小兴安岭”在哪儿吗？出示地图课件，师简介“小兴安岭”：小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一 , 长约 360 公里。平均高度为海拔四百至六百米。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。林中主要的针叶树木有红松、沙松等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。其中“三北”防护林体系被称为“世界上最大的生态工程。 ”2小兴安岭不但树多， 而且十分美丽，今天我
4、们一起学习美丽的小兴安岭。（板书课题，齐读课题）请一位学生将自己知道的相关内容讲给大家听。通过学生展 示 给 予 表扬，培养学生的自主学习意识。二、听录音范读课文，听准读音小组合作，检查自学情况，并找出小组内的共性问题，然后上板展示。（可以是小组内共同认为难写的字，展示出来，让全班同学引起注意；也可以是对于难写字的记忆方法，形近字记忆法等；也可以是文章中的多音字；也可展示文章中的好词或者小组对个别生词的理解。）1. 指导写字：（ 1）出示生字。（ 2）教师适时指导难写字的笔顺以及书写。（ 3）教师提醒写字姿势，巡视指导。2. 教师适时讲解多音字。宿舍 sh 收藏 c ng 没m过膝盖当d ng
5、 美餐3. 出示词语，指名认读，纠正读音。抽出 嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩 名贵舌头收藏密密层 层葱葱茏 茏密密 层 层严严实实又松又软又香又脆又肥又厚三、初读课文，理解课文内容自由读课文后，小组讨论：课文讲的是什么？教师小结。1. 学生开火车认读。2. 学生练习书写。3. 学生在小组内练习书写并组词，并互相评价。4. 学生认读生词。学生讨论问题。首先，通过自学认读、从 直 观 的 角度，认识生字；其次，小组内练习，养成写好字的习惯；教师利用多媒体演示，达到师生互动的效果。读课文感受小兴安岭的美，小组讨论，初步感知课文内容，小组讨论，提高学生的合作意识。同时激发学生对伟大祖国的热爱。四，
6、作业布置：熟读课文完成练习1. 找一找文中哪些词语用得好？好在哪里？2. 文中四季作者抓住了哪些事物来写的？培 养 学 生自主学习的能力。为下一课做铺垫。课后反思：美丽的小兴安岭是一篇写景的文章。这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。文章按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。这节课结束了，但是留给我的思考却很多。我发现做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，在语文教学过程中，要重视学生的书写训练，培养学生对汉字的热爱之情。而这要落到实处，书写训练不能流于形式，有层次地书写指导是很有必要的。课堂上要重视学生的读书训练，留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美，培养学生的语感。
