1、刷子李教学设计教学目 ：1 准“蘸 、露 儿、 傅、小包袱、匀匀 、和着琴音”等 ，在 中理解“匀匀 、天衣无 ”等 。2 在重点句段的朗 中体会刷子李技 奇 。3 揣摩曹小三的心理， 写中了解小 “一波三折”的写法。教学重点：体会人物奇 的技 ，了解文章的写法。教学 点：揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的写法。教学 ：一、 ，解 。1 ，从 中了解到什么？在天津，行当加姓的叫法的 很多，如，一位姓 的泥人的 傅， 叫，姓魏的，扎 筝的 傅，叫2 字 ：蘸 、露 儿、匀匀 、 傅、小包袱、和着琴音。二、初 ，写副 。1自由 文，注意 准字音， 完后从徒弟曹小三的角度以怎 的 傅，在 下写个副
2、 。 （板 ：（）的 傅）2交流副 。（学生板 ： 幽默、派 十足、名声在外、神奇、一身黑衣、技 高超）三、再 ，感受“神奇” 。1“五十个小三，就有五十个 傅。 ” 什么刷子李会在你 心中是 的形象，再默 文，划句子，找理由。2重点交流。（ 1）“他要是 您刷好一 屋子，屋里什么都不用放， 坐着，就如同升天一般美。 最 人叫 的是，他刷 必穿一身黑， 干完活，身上 没有一个白点。 不信！他 自己立下一个 矩，只要身上有白点，白刷不要 。 ” “升天”“必 ”“白刷不要 ”。 是 ， 得夸 点跟 似的， 越奇越 明 傅的“神奇”。（ 2）“可刷子李一 刷子，就像没有蘸 。但刷子划 屋 ，立 匀
3、匀 一道白，白得透亮，白得清爽。 ”“只 傅的手臂悠然 来，悠然 去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一板刷， 那 的 的毛刷便在 面 地清脆一响，极是好听。”“ 声里，一道道 ， 接得天衣无 ，刷 去的 面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ”理解“匀匀 ”， 做 作体会“悠然”， 理解“天衣无 ”。刷子李已不是在刷 ，而是在表演，他已成了 家。那在各位小三心中他又是什么？用朗 表达出来。小 ：通 大家的 与 ，刷子李的形象 明。如果一定要在同学写的 些 价 傅的 中 一个填在括号中， 你会 哪个？ 什么？ 渡 ：但 傅高大的的形象并不是一下子就建立起来的， 它有一个 程，三 文，划出小三心理
4、化，想想小三 都 了哪些 段？四、三 体会写法。1 全文，圈划小三的心理。2 理清条理“曹小三当然早就听 傅那手 活，一直半信半疑， 回非要 眼瞧瞧。”（板 ：半信半疑）“每一面 刷完，他搜索一遍，居然 一个芝麻大小的粉点也没有 。他真 得 身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威 。”（板 ：居然）“当刷子李刷完最后一面 坐下来，曹小三 他点烟 ，竟然看 刷子李 子上出 一个白点，黄豆大小。 ”（板 ：竟然）“他凑上 用神再瞧，那白点原是一个小洞！ 才抽烟 不小心 的。”（板 ： 怔 ）3 人称叙述故事 成第一人称 。（先指 ，后 ）（神了完了奇了）4 写心理 一 写出曹小三的心里想法。串 （四位学生 心里想法，其他同学 叙述。）5了解写法（梳理板 ） 就是小三起起伏伏，翻江倒海的心里 程，可文章写 傅， 什作者却要将小三的心里写得如此曲折？小结：作者曾说过，好故事就等于想不到。 情理之中，意料之外。故事好看就在于情节，曲折、悬念是故事的精华，这也是值得我们学习的写法。五、拓展简介俗世奇人板书：刷 子 李（）的师傅发怔发愣居然半信半疑竟然
