1、口语交际我想发明的机器人教学目标：1、引导学生展开奇特而又合理的想象，能从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。教学准备：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。教学过程：一、导入1、看视频，引入话题。2、交流：喜欢小胖吗？为什么喜欢小胖？3、出示课件：展示不同领域机器人工作的图片。4、激情导入课题：机器人了不起，发明机器人的科技工作者更了不起！想不想尝试做一
2、回小小发明人，发明一台人类需要的机器人？板书课题。二、明确要求1、我要说什么？2、我要怎样说，怎样倾听，怎样评价？3、学生交流，互相补充，教师整理、小结。4、教师总结板书：说听评三、 合作，提 意，画 片，准 言稿1、 一 ：你想 明什么 的机器人呢？2、听一听：想想他的想象是否奇特，是否合理。3、画一画：把他 的机器人画下来，并及 修改。4、 一 ：他的表达是否清楚、明白，并 出建 。四、交流展示， 价激励1、第一台机器人展示：（1）代表 言，合作人成 充。（2）其他 成 作 委。老 和其余的同学一起当 委，我 一定要 真听，然后按要求 一 他 明的机器人， 点也可以提出你的 。 要 最佳表达 和最佳 意 。（3）小 ： 位同学在表述 程中的 点和缺点，以指 下一位同学。2、第二台机器人展示： 。（1）代表 言，合作人成 充。（2）其他同学 予自己的 价。3、 出“最佳 意 ” 、“最佳表达 ”，并表示祝 。四、布置作 。非常 憾， 有很多的“ 明”没有机会都在 上展示！ 大家回去把自己的“作品” 完善，我 教室的“小 明”一 你 空着，等待你 来展示！五、 延伸，升 情感。梦想有多远，我们就能走多远！只要大家努力学习，刻苦钻研，老师相信在不久的将来，你们想发明的机器人一定会成为现实，造福于全人类！板书设计：说听评
