1、四年 上册 文第四 元作文教学 我喜 的小 物教学思路：关于 文章，写好的前提就是 真 察，因此，在 述本 元的 候就 学生提出 的要求： 察一只你喜 的小 物，完成以下 1、你喜 什么 物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活 性，叫声等方面去 一 ）2、和同学交流 生在它身上的故事，你喜 它的理由，做好 。只有提前做好准 ，才能 你的作文教学 得心 手。教学目 ：1、激 学生的写作 趣，打开学生的思路，指 学生按一定的 序独立完成一篇作文的写作。2、写出小 物的精神品 3、要写出自己的真情 感，可以从不同的方面表达你 它的喜 之情。4、 学生学会修改自己的文章。知 点：1、 物的外
2、貌（具体的写作 序）2、 物的精神（最具有代表性的特点）3、注意 察生活（身 有看点） 前准 ：1、收集有关 物的 料，看一些 物 。2、 真 察你喜 的小 物。教学 程：一、 1、 ：同学 ，前几 我 学 了很多关于小 物的文章，有高傲的白 、荣膺上将 的白公 、 有性格古怪的猫、勇敢 的母 ，作者笔下的小 物是如此可 ，如此栩栩如生，如此 人喜 ，你 是不是也 欲 想 你喜 的 物是什么 子的呢？2、板 ，引入新 3、 件出示 作要求：（1）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的”或是“我最喜爱的”为题。（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。（3）点明喜爱
3、之情。（4）写完后多读几遍，认真改一改。二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性）b、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它）c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）2、分组完成问题 a（ 1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a 的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。（ 2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。（ 3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑
4、的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）3、全班共同完成问题b(1) 、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）（ 2）、指名学生也讲故事，然后共同整理。（ 3）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。4、总结形式完成问题c自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。三、整理 a、 b、 c教师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段，问题
5、b 的故事作为第二段， c 作为结尾，整理出来。四总结你所学到的写作方法（重点）1 、指名学生说2 、教师整理，课件出示：A 、写之前要认真观察。（这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了）B、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。（这就是这节课出示问题原因之一）C、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如翠鸟一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。D、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描
6、写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。五、给文章“化个妆”（指导学生根据写作方法完成初改）加入一些修辞方法完善句子加入一些动静结合完善段落加入一些结构形式完善文章（例如：过渡句，首尾呼应等）第二课时一、谈话导入：上节课同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。二、复习习作要求：按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性，语言要准确、生动。语句通顺，意思连贯。三、指名学生大声朗读自己的习作。四、习作讲评。1. 评改重点：（ 1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写 ?（ 2）是否把动物的生活情况写具体？（ 3）是否突出“喜爱”之情。2. 评议步骤：（ 1）挑选习作中描写动物外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？（ 2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。（ 3）根据评改重点同桌互相评改。3. 小结：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。4. 根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。5. 誉写。6.7. 8.
