1、女娲补天教学设计【教学目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。2 、感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。3 、加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。【教学重点】感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。【教学难点】学习用批注的方式概括各自然段主要内容， 用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文。【教学过程】一、激趣导入，感受传统文化。1、同学们都坐好了！上课开始, 我们先来做个游戏好不好？请同学们看图猜故事： 第一个 - 夸父追日；第二
2、个 - 精卫填海 。2 、看图猜比较容易，老师要增加点儿难度，能接受挑战吗？请根据给出的关键词句猜故事。盘古开天地3、真棒！现在再换一种形式，看动画猜故事嫦娥奔月。4、你们知道的还真不少！ 联系故事内容及自己听或读故事时的感受，你发现神话故事都有哪些特点？谁想说？可以从故事的人物、语言等方面来谈一谈。二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1、师小结：你们真是一群善于发现、善于总结的好孩子！在我国灿烂悠久的文化历史长河中，神话故事像一朵美丽的浪花。它语言优美，情节奇妙，感情丰富，寄托了人们美好的愿望和追求。今天，就让我们一起来学习被称为中国古代四大神话故事之一的女娲补天。板书课题，齐读课题。2、读了课题
3、，你发现了什么？（题目高度概括了故事的主要内容。借助题目，我们就能大体了解故事内容。）3、从课题中捕捉信息是一种非常好的学习方法。今天，就让我们一起走进课文，了解神话故事女娲补天。4、认识女娲，了解“补”字。对女娲，你有哪些了解？（女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲的哥哥是伏羲。f x ）你们知道得可真不少！ 对“补”字，生活中，你见过补什么东西？（补锅、补衣服、补轮胎、补课）见过补天吗？师总结：天这么大，怎么能补上呢！而女娲却能把天补上了。多么神奇呀！神话故事就是这么奇妙，连题目都透着浓浓的神话色彩。三、检查朗读，初步感知内容。1、女娲补天向我们讲述了一个多么神
4、奇的故事呢？请同学们打开课本 130页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边画出自己感觉神奇的地方，并在旁边写下你的感受。读完请坐好。2、检查朗读，以学定教。（1）、检查生字，带出句子。我发现咱们班的孩子真会学习！ 不仅读得认真， 还画出了自己感觉神奇的地方。 老师想检查一下大家的学习情况。 这些词语你认识了吗？谁想读？出示：轰隆隆塌下 露出燃烧熊熊大火挣扎真不错！读了这些词语， 你想到了故事中的哪段文字？出示课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈
5、上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。指名读句子。你真会读书！这段文字告诉了我们什么？这正是女娲补天的原因。（谁能用一个词语来概括当时的情境？天崩地裂或者天塌地陷。 ）请同学们把这四字词语，批注在这一段文字的旁边。师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、 一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。 这是一种非常好的学习方法。 希望同学们在接下来的学习中试着用一用。（2）、检查词语，想象情节。再看这组词语：熄灭喷火缺少纯青石冶炼盆子看到这些词语，你又想到了故事中的哪些情节？求神灭火、造船救人、上山找石、炼石
6、补天3、同学们真能干！拿起笔，把这些词语批注在课文相应段落旁。我们一边读课文，一边练习概括、批注。竟然把这么长的课文读成了五个词语。现在， 请大家根据这五个词语，用自己的话和同桌互相说说女娲补天的故事。4、谁想用自己的话简单说说女娲补天的故事？四、精讲点拨，随文得法。1、你的概括能力真强！几个词语，几句话，就把神话故事的主要内容复述出来了。假如（略带思索）我们这个神话故事真的写成这个样子，你还喜欢读吗？为什么？小结：是啊，假如我们这个神话故事真地写成这个样子，它就不生动、不具体了。看来，要想真正感受故事情节，还要充满想象，身临其境地读课文，透过语言文字感受神话故事的奇妙。接下来，谁想说说你刚才
7、读课文时画出的让自己感觉神奇的地方？板书：神奇2 、汇报神奇之处：冶炼补天，感受女娲神力出示句子一：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里， 端到天边，对准那个大黑窟窿， 往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。、女 一 ，就把天 好了，太神奇了！从女 一 ，就把天 好了，你感受到了什么？感受女 具有神奇的力量。、 神奇的一 ， 我 感受到女 有着神奇的力量。你 感受到了什么？（女 五彩石的 辛、不易。）从哪里感受到的？、你真会 ！大家知道， 找全五彩石已 女 筋疲力尽、疲 不堪，那是什么力量在支撑
8、着她一直做下去？想一想， 当 她的心里想的是什么？、是呀，正是面 着在痛苦中 扎的人 ，女 才 无反 的，冒着生命危 在 天， 是一种怎 的精神呀？、 种不怕危 、不怕困 ， 他人着想，不 名利，不 的精神叫？（无私奉献 ）女 的无私奉献 我 感 到她是一位怎 的神？板 ：了不起。、你从哪些 中体会到的？、你 真会 。作者正是通 些表示 作的 ，体 了女 不怕困 、不怕危 、 无私奉献的精神。 我 感受到她是一位了不起的神仙！ 此 ，你好像看 了什么？ 同学 展开想象的翅膀 一 ？板 ：想象。如果能 出自己的体会就更棒了！ （女 不得休息，她不分白天黑夜在 石；她已 筋疲力尽了， 要 五天五夜
9、）多么勇敢、 的女 呀！ 她一心 人 幸福的做法 我 得她有着神奇的力量，是一位了不起的神仙！3 、上山找石，体会女 品 。谁还画了有关的语句？让你感受到她是一个不怕困难，无私奉献的英雄？句子二：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。能谈谈你的感受吗？（女娲找得很辛苦，很着急。）你从哪些词语中体会到的？几天几夜猜猜， 会是几天几夜 ? 是啊，可能是八天八夜，也可能是九天九夜，这些天里她始终在做着同一件事
10、，那就是？找石为了找石，她来到？山谷来到森林来到？悬崖师：女娲找啊找啊，她走了许多路，爬过许多山，去了许多地方，她曾去过哪里？请大家展开想像的翅膀，试着填一填，完成自主学习单“发挥想象填一填”，并在小组内汇报一下，选取最佳答案由组长向大家汇报。她来到高高的山上，来到清清的小溪边，来到茂密的树阴下，来到（波涛汹涌的大海边），又来到（）。她踏遍了千山万水，克服了重重困难，最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。、你的想象力真丰富！此时，你感受到了什么？、为了人类的幸福，女娲不怕困难、不畏艰难，他是多么勇敢善良呀。请同学们带着你的理解，齐读这段话。（指导朗读）从你们的朗读中，老师感受到女娲找五彩石的不容易。此时，许多神奇的画面，令人感动的故事情节出现在我们面前，谁能联系课文内容及自己的感受向大家讲讲这个故事？五、拓展阅读，巩固运用。多么神奇的故事呀！此时一个勇敢、善良、不怕困难、勇敢坚强的英雄形象出现在我们眼前。 这样的神话故事，我们叫它英雄神话。像女娲补天这样的英雄神话还有很多，比如后羿射日大禹治水夸父追日精卫填海共工触山课下请同学们阅读中国神话故事，体会故事中更多的英雄形象，感受神话故事的神奇魅力；并把本节课学习的女娲补天的故事讲给爸爸、妈妈或小伙伴听一听。
