1、人教版小学五年级下册数学图形的旋转教学设计及说明将乐县实验小学陈英教学目标：1、知识目标：认识旋转、理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；并能在旋转中发现旋转的特征。2、目标能力：通过对具体的图形旋转过程的观察和抽象，发展学生学习概括能力和空间想象能力。3、情感目标：通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体现数学的价值与魅力。教学重点：认识旋转，理角旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学难点：旋转特征与性质。教学过程：一、创设情境，引入课题、欣赏一组图片（设计意图：通过欣赏让学生感受生活中的美）2、播放时钟、播放荡秋千、风电发电站的风车、车闸在旋转的图片，让学生
2、判断图中的物体在做什么运动？（设计意图，平移和旋转现象学生在二年级时已初步了解，出示本组课件主要是起到温故而知新的效果）板出课题：图形旋转二、观察抽象，探究新知（一）认识旋转的三要素：1、教师出示两个旋转的四页草， 分别向不同的方向旋转， 问：你们发现了什么？学生发现旋转方向不同，引出旋转方向有“顺时针方向或逆时针方向”师：用手势比划一下顺时针旋转和逆时针旋转。2、出示例 1（课件出示四幅旋转的钟面）师：你有什么发现？学生可能发现：（）指针都在旋转（）指针都绕着同一个方向旋转（）指针都绕着同一个点旋转（ 4）指针旋转的角度不同，有时旋转 30 度，的时旋转 90 度，的时旋转 180 度。学生
3、自己独立完成师：如果旋转的中心变化了，那么旋转的形式是否也改变了呢？（课件出示改变旋转方向后的旋转情况）小结：旋转是由旋转中心、旋转方向、旋转角度决定的。（计设说明：设计同一指针绕同一点顺时针旋转不同角度的画面让学生发现旋转的另外两个要素“旋转方向” 、“旋转中心”，降低了知识的难度。为了让学生们理解旋转中心的重要性，还制作了一幅不绕“ o”点旋转的，学生便一目了然。）3.课堂练习：填空学生拿出作业单并独立完成练习展示学生练习4、巩固练习，生活中的数学：小小指挥官，请同学当好指挥官，用准确的语言叙述车杆如何旋转？（二）旋转的特征和性质1、课件出示一个直角三角形旋转的图片，请同学们说说直角三角形
4、是怎样旋转的？2、请学生尝试用直角三角板代替图中的三角形，动手把直角三角形绕“”顺时针旋转 90 度，完成后在小组内讨论旋转后的图形与原来图形比较，什么变了？什么不变？学生动手操作，生展示自己的作业并演示三角板的旋转过程。3、总结旋转的特征：旋转中心不变，形状不变，大小不变，位置变了。（设计说明： 从线段的旋转到图形旋转的准确描述， 再动手操作， 发现图形旋转的特征和性质， 层层递进， 引导学生不断探索新知， 发展学生的空间想象能力。 ）三、 拓展运用欣赏图片，渗透数学知识在现实生活中的应用。（设计说明：向学生渗透数学中的图形变化美及数学知识在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和爱美情操。 ）四、 总结学习这节课，说说你有什么收获？有什么想说的？板书设计：图形的旋转旋转中心旋转方向旋转角度图 1指针绕点按顺时针方向旋转30 度特征旋转中心不变形状不变大小不变位置变了
