1、分数乘法 (二)教学设计教学内容 : 北师大版数学五年级下册25-27页内容 .教学目标1、能根据解决问题的需要，探究有关数学信息，发展初步的解决整数乘分数实际问题的能力。2、结合具体情境，进一步探索并理解整数乘分数的意义，并能正确计算。3、感受分数乘法与实际生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。重点难点重点掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。难点进一步探索并理解整数乘分数的意义和算理。教学准备多媒体课件、练习本。教学步骤一、复习导入1、教师出示习题，请学生到黑板上演算，其他学生在练习本上计算。1 342614732、教师巡视课堂，了解学生的做题情况，然后让板书的学生说说自
2、己是如何计算的。小结：整数乘以分数， 只要将整数乘以分子的积作为分子，分母不变。要注意两种约分方式。3、师：今天我们继续学习分数乘法的知识。板书课题：分数乘法（二）设计意图通过复习整数乘分数的意义及计算方法，为下面新知识的学习作准备。二、教授新课1、创设情境，引出新知。（ 1）多媒体科技出示主题情境，学生说说从图中能得到哪些数学信息。学生汇报： 奇思早上吃了 6 块饼干， 笑笑吃的饼干数是奇思的 1，淘气吃的饼干数是奇思的2 。23（ 2）提出问题，小组交流、汇报。笑笑吃了多少块饼干？教师根据学生的回答，板书：61 616 3（块）222教师出示示意图，并提问：你是怎样想的？小结 :左边的图是
3、把6 块饼干看成一个整体,6 块饼干的1 是 3 块饼干 ;右边的图是将每块饼干平均分成2 份 ,6 个 1块22饼干是 3 块饼干。淘气吃了多少块饼干？学生读图并同桌相互说说图意，教师指名汇报图意及如何列式计算。（板书） 62 12 4（块）3 3（ 3）8 的 3 是多少？画一画，算一算。4学生根据上面的方法，自主画一画，算一算，然后集体交流订正。设计意图创设情境， 设置悬念， 借助图形语言，加深学生对题目的理解，激发学生的学习兴趣，学生在探究欲望的引导下积极研究、解决问题。2、教学“试一试”（ 1）多媒体课件出示情境图，学生图文结合，仔细观察。学生独立思考，解决问题：男生比女生多植树多少
4、棵？女生男生20 1 5（棵）4（ 2）你能再说出一个类似的例题吗？学生在小组内交流讨论，小组代表汇报， 其他学生评议。设计意图鼓励学生说出自己的想法并能指出被人的错误，这是学生比较感兴趣的地方。在解决问题过程中注意同学之间的交流，这样有助于烘托课堂的学习气氛。3、归纳总结。师：根据这两课时的学习，大家理解分数乘法的意义了吗？小结：分数乘法有两个意义。 一是求几个相同加数和的简便计算；二是求一个数的几分之几是多少的运算。三、巩固练习1、完成“练一练”第一题。（ 1）提醒学生认真读题，仔细观察并提取题中的文字信息。（ 2）学生独立完成。（ 3）集体评议。2、完成“练一练”第3 题。（ 1）指名四位学生上讲台板演。其他学生在练习本上完成。（核对答案时强调“先约分再计算” ）（ 2）集体讲评。3、完成“练一练”第4、 5、 6 题。（ 1）学生认真读题，理解题意。（ 2）同桌之间互相讨论。（ 3）学生独立计算，集体评议。四、课堂小结师：这节课你学到了哪些知识？有没有感到困惑的地方？说一说。（学生交流、汇报）师：希望同学们记住分数乘法的意义， 并能正确解答有关应用题。板书设计
