1、快乐的动物教学设计教学内容：北 大版小学数学二年 （上册）第70 72 页 。教学 ： 2016 年 12 月 8 日教学目 ： 1、能用学具 出或画 形表示两个数量之 的倍数关系，体会 “倍 ”的意 。2、能用除法求一个数量是另一个数量的几倍。3、能运用所学知 解决与 “倍 ”有关的 的生活 。激 学生的学 趣培养学生的探究合作意 。教学重点：体会“倍”的意 。教学 点：掌握求两个数量之 的倍数关系的方法，能解决相关的生活 。教具：主 片， 色、 色小棒，小 片，碗、盆等教学 程：一、激趣 入 ：同学 ，你 喜 做游 ？（喜 ）好，今天老 大家先做个拍手游 吧！（教 示范学生仿做）男生拍手：
2、 啪女生拍手： 啪啪 啪 ：好玩 ？（好玩！ ）大家听口令再来玩一玩拍手游 吧！（学生游 ） ： 在老 大家在作 上，用自己喜 的符号 下 才的拍手数，如：男生拍手： + +女生拍手： + + +像 ， 男生拍手2 下，女生拍手 4 下，我 就 ： 女生拍手数是男生的2 倍。 ：有趣 ？（有趣！ ）我 再来玩个“敲碗盆”游 好 ？（好）， 在作 上用自己喜 的符号做好 并 数。（出示盆、碗、敲棒）盆响声：当当当 当当 当碗响声：当当（小 内交流分享一下各自的 情况） ：大家能仿 碗盆响声数的关系 ？（生 ）盆响6 声，碗响2 声，我 就 ：盆的响声数是碗的3 倍。二、探究新知（一） 数。1、数
3、一数主 上各种 物分 有多少只，并填在表格里。2、 。采取提个 提 、集体回答等形式 出 物的只数。（ 完整有序）（二） 一 、圈一圈（猴子和 子）， “倍 ”。1、用 色小棒代替猴子 出猴子的只数，用 色小棒代替小 出它的只数。（学生 着 放，教 巡 指 ）2、交流：你是怎么 的？ 什么 ？生：我是 的： 3 个 棒，再 6 个 棒（ 3 个 3 个地 ） ： 什么3 个 3 个 呢？生：是 了和上面的1 个 3 作清楚的 比。3、 板 （画 圈代替 猴子和小 的只数） ： 6 里面有（）个 3生答： 6 里面有（ 2）个 3 ： 1 个 3 就是 3 的一倍， 2 个 3 就是 3 的两倍
4、， 3 个 3 就是 3 的 3 倍（）倍。4、小 ： 6 就是 3 的 (2)倍。 (提 学生并同桌互 )（三） 一 、圈一圈（出示小松鼠和小 ），理解 “倍 ”。1、用同 的方法分 出小松鼠和小 的只数（学生小棒 ，教 巡 指 ）2、反 交流评议3、 （思考） 是 的几倍？12 是 2 的（ 6）倍，就是12 里面有（ 6）个 2。（四） 堂 1、 10 是 2 的（）倍？（ 1）、用小圆片比一比、摆一摆。（ 2）、列出算式并解答。（ 3）、为什么这样列算式？（ 10 里面有 5 个 2）强调 “倍 ”的意义。（ 4）、说说除法除法中每个数字各表示什么？2、 9 是 3 的（）倍？并列算式
5、。3、 14 是 2 的（）倍？4、课本第 71 页：做一做、说一说（先独立完成， 再小组交流，然后教师个别辅导）。（五）、课堂总结1、认识倍数关系，建立两个数量之间的比较关系。我们可以用摆学具、画图形、列除法算式等方式来表示“谁是谁的几倍？”。2、今天我们一起学习了什么？谁能给这节课起个名字？（“倍”的初步认识）你还有什么问题吗？三、课后作业学生独立完成课堂作业本第51 页的第 1、 2、3、 4、 5 题。四、板书设计快乐的动物“倍”的初步认识鸭子 (6)只松鼠（ 2)只孔雀 (1) 只猴子 (3)只小鸟(12)只小鸡 (8)只猴子鸭子 66 里面有（ 2）个 3，就是 6 是 3 的（ 2）倍。用算式表示：6 3=2
