1、小 学 数 学 说 课 模 板各位评委老师上午好！今天我说课的课题是（ ），下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、 教学过程几个方面来进行我的说课。一、说教材。（）是义务教育标准实验教材小学数学（ ）年级（ ）册第（ ）页至第（）页的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“（数与代数 / 空间与图形/ 统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现， 同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解并掌握（），也是今后进一步学习 （）知识的基础。二
2、、教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（）、理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。1 / 4 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。三、教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：（ ）；教学难点是
3、（ ）。四、说教法根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。五、说学法： 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣
4、。六、说教学过程（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。2 / 4从而使学生 松学到知 。同 ， 了更好地突出教学重点、突破教学 点，达到已定的教学目 ，我 了以下四个教学 ，即： 情景，提出 探索交流，解决 巩固 用，内化提高回 整理，反思提升。每个 的具体教学 如下：第一 ： 情景，提出 。 情境，不 能使学生很快由抵制状 入 状 ， 能使学生把知 的学 当成自我需要，使教学任 利完成。因此，我首先播放根据教材内容自制多媒体 画，引
5、出 本主 。接着引 学生 真 察，提出与有关的数学 。教 指出本 要重点研究的几个 是： （ ）。从而激 学生深厚的学 趣和求知欲望，快速的 入学 高潮。第二 ：探索交流，解决 。本 我 了以下几个教学活 。活 一：活 二：活 三： 本 的 意 是：数学 程 准指出： “学生是数学学 的主人，教 是数学学 的 者、引 者和合作者” 。根据 一教学理念，在本 中，我前后 学生 行了几次自主探究活 ， 学生在保持高度学 情和探究欲望的活 程中，始 以愉悦的心情， 身 和体 知 的形成 程。培养学生的探究能力、分析思 能力，激 他 的 新意 、参与意 ； 学生在体 成功的同 也掌握和体会数学的学 方
6、法。 学生在探究活 中， 自主体 ， 得自主 展。 3 / 4第三环节：巩固应用，内化提高。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。第四环节：回顾整理，反思提升。这一环节，我利用课件展示以下几个问题： 今天你学会了什么？ 你有什么收获？ 你有什么感想？ （4） 你还有什么疑惑？（ 5） 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。七、说板书设计科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点， 对学生的学习起到帮助作用。 】以上就是我的说课。 由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！4 / 4
