小学英语教学中的以色识人.docx

1、小 学 英 语 教 学 中 的 以 “ 色 彩 ” 识 学 生【 摘 要 】 你 也 许 常 常 听 到 有 老 师 在 感 慨 某 班 某 些 孩 子 真 是 很 难管 教 ， 成 绩 也 很 难 提 高 上 去 。 这 个 时 候 就 可 以 多 想 想 这 些 孩 子到 底 是 属 于 什 么 样 的 孩 子 ， 在 什 么 情 况 下 这 个 孩 子 能 达 到 他 的最 佳 学 习 状 态 。 要 知 道 一 个 孩 子 的 性 格 很 大 程 度 上 决 定 了 他 在学 习 上 会 取 得 怎 样 的 造 诣 。 小 学 生 的 性 格 还 是 不 稳 定 的 ， 有 一定 的

2、可 塑 性 。 好 的 性 格 才 潜 在 的 促 进 孩 子 的 学 习 。 这 就 要 我 们的 老 师 课 下 多 与 这 些 孩 子 沟 通 。 我 们 的 老 师 要 多 多 研 究 学 生 身上 潜 在 的 性 格 色 彩 ，并 且 根 据 学 生 的 性 格 色 彩 采 取 不 同 的 方 法 ，采 取 适 合 学 生 的 方 法 ， 以 达 到 事 半 功 倍 的 教 育 效 果 以 及 教 学 效果 。【 关 键 词 】 性 格 色 彩英 语 教 学一 现 象 观 察“ 性 格 色 彩 学 ” 是 乐 嘉 创 立 的 一 门 心 理 学 科 。“ 性 格 色 彩学 ” 将 人

3、 的 性 格 分 成 红 、 蓝 、 黄 、 绿 4 种 颜 色 。 乐 嘉 ， 中 国 性格 色 彩 研 究 中 心 创 办 人 ， “FPA ? 性 格 色 彩 学 ”创 始 人 ，国 内 性 格分 析 应 用 领 域 的 权 威 。 他 用 性 格 色 彩 分 析 人 的 各 种 心 理 。 让 我们 一 起 用 性 格 色 彩 来 看 一 下 孩 子 们 在 购 买 他 们 喜 欢 的 东 西 时 会出 现 的 现 象 ：1. 红 孩 儿 与 爸 爸 一 起 上 街 ， 见 到 了 自 己 心 爱 的 书 籍 时 ， 他立 即 让 老 爸 购 买 ， 老 爸 不 肯 。 于 是 ， 红

4、 孩 儿 便 耍 无 赖 ， 见 老 爸怎 么 也 不 理 他 ， 只 好 作 罢 ， 你 可 以 看 到 他 脸 上 幽 怨 的 表 情 。 一回 到 家 看 到 自 己 最 爱 吃 的 零 食 ， 马 上 又 开 心 起 来 了 。 把 那 本 书的 事 早 就 置 之 脑 后 。2. 蓝 孩 儿 与 爸 爸 一 起 上 街 ， 见 到 了 自 己 喜 爱 的 书 籍 ， 便 伫立 不 行 ， 双 目 注 视 。 想 了 老 半 天 ， 终 于 说 话 了 。 爸 爸 你 上 次 是不 是 说 我 最 近 表 现 挺 好 要 给 我 奖 励 的 。 我 想 买 这 套 书 了 。 老 爸推

5、 迟 说 没 带 钱 不 买 。 然 后 蓝 孩 子 便 在 接 下 来 的 半 个 月 中 ， 形 色不 定 。3. 黄 孩 儿 与 爸 爸 一 起 上 街 ， 见 到 了 自 己 喜 欢 的 书 籍 。 用 尽各 种 法 子 ， 死 缠 烂 打 ， 直 至 老 爸 给 其 买 了 喜 欢 的 书 籍 。4. 绿 孩 儿 与 爸 爸 一 起 上 街 ， 见 到 了 自 己 喜 欢 的 书 籍 ， 他 的心 情 竟 能 如 此 好 的 掩 饰 起 来 。 丝 毫 没 有 挂 在 脸 上 。 也 没 跟 爸 爸提 他 喜 欢 这 书 。 就 这 样 在 他 喜 欢 的 书 面 前 走 过 了 。

6、二 分 析 现 象（ 一 ） 分 析 孩 儿 们 的 学 习 表 现 中 的 应 用性 格 色 彩 分 析 学 中 指 出 红 孩 儿 交 际 能 力 强 ，非 常 有 自 信 ，喜欢 逞 能 ， 爱 出 风 头 。 在 课 堂 上 笔 者 发 现 他 们 缺 少 纪 律 性 ， 脾 气暴 躁 ， 不 稳 重 ， 好 挑 衅 。 在 老 师 的 心 目 中 ， 他 们 往 往 是 很 不 懂事 的 孩 子 ，随 心 所 欲 。常 常 弄 得 大 家 哄 堂 大 笑 ，课 堂 乱 糟 糟 的 。蓝 孩 儿 追 求 完 美 、精 确 ， 善 于 分 析 ， 原 则 性 强 ，心 思 缜 密 。同

7、时 会 因 为 追 求 完 美 ， 而 容 易 陷 入 抑 郁 中 。 此 外 他 们 还 缺 乏 创新 精 神 。 通 常 时 ， 外 界 要 求 他 做 什 么 他 们 就 做 什 么 。黄 孩 儿 骄 傲 自 大 有 时 因 为 违 反 课 堂 纪 律 受 老 师 批 评 ， 还 会跟 老 师 跟 老 师 对 着 干 。 此 外 自 尊 心 还 特 备 强 ， 收 到 批 评 后 ， 还会 记 恨 老 师 。 会 因 为 这 种 记 恨 而 产 生 厌 学 情 绪 。绿 孩 儿 情 绪 稳 定 ， 没 有 大 喜 大 悲 。 胆 子 小 ， 话 不 多 ， 交 际能 力 一 般 。 做

8、事 有 时 唯 唯 诺 诺 。 在 老 师 的 眼 里 ， 这 类 型 的 孩 子往 往 反 应 比 较 迟 钝 ， 学 东 西 也 比 较 慢 。 往 往 旧 知 一 知 半 解 ， 新知 更 是 还 达 不 到 办 解 。 并 且 他 们 中 绝 大 多 数 人 比 较 懒 散 。 不 擅长 主 动 学 习 ， 所 以 很 少 见 他 们 向 老 师 提 问 ， 或 者 课 下 学 习 。（ 二 ） 深 层 解 读 红 黄 蓝 绿 孩 儿按 照 性 格 色 彩 分 析 FPA（ FOCUS Per s o na l i t y Anal y s i s ）来 说 ， 一 般 人 的 性 格

9、 划 分 为 分 为 四 种 类 型 ， 并 用 红 蓝 黄 绿 四 种颜 色 代 表 这 四 种 性 格 。红 孩 儿 特 征 ： 有 趣 的 爱 人 。 做 任 何 事 情 的 出 发 点 和 动 机 仅仅 是 为 了 乐 趣 ，快 乐 是 这 些 孩 子 的 最 大 驱 动 力 。他 们 积 极 乐 观 ，天 赋 超 凡 魅 力 的 秉 质 ， 随 性 而 又 善 于 交 际 ， 富 有 色 彩 。 当 红 色性 格 优 势 过 当 时 ，则 会 表 现 出 情 绪 波 动 ，缺 少 秩 序 ，难 以 兑 现 ，半 途 而 废 ， 没 有 计 划 ， 言 过 其 实 等 缺 点 。蓝 孩

10、 儿 特 征 ： 最 佳 的 执 行 者 。 持 久 、 深 入 的 关 系 是 这 一 类孩 子 所 着 意 于 建 立 和 维 系 的 。 他 们 高 度 敏 感 、 善 于 分 析 、 原 则性 强 、 思 想 深 沉 、 稳 健 谦 和 ， 具 有 可 贵 的 品 质 和 服 务 性 。 当 蓝色 性 格 优 势 过 当 时 ，则 表 现 为 行 动 缓 慢 、抓 小 失 大 、要 求 苛 刻 、灵 活 性 差 、 冷 漠 严 肃 、 过 于 小 心 等 。黄 孩 儿 特 征 ： 有 力 的 指 挥 者 。 这 一 类 孩 子 深 层 次 的 驱 动 力来 自 对 目 标 的 实 现

11、和 完 成 。他 们 一 般 都 具 有 前 瞻 性 和 领 导 能 力 ，通 常 都 有 很 强 的 责 任 心 ， 决 策 力 和 自 信 心 。 黄 色 性 格 优 势 过 当时 ， 则 表 现 出 自 负 骄 傲 、 缺 乏 耐 心 、 倍 感 压 力 、 忽 略 人 际 、 行为 冲 动 等 。绿 孩 儿 特 征 ：和 平 大 使 。这 一 类 孩 子 的 核 心 本 质 是 对 和 谐 、和 平 的 追 求 ， 缺 乏 锋 芒 与 棱 角 。 他 们 宽 容 、 通 常 非 常 友 善 ， 适应 性 强 ， 乐 天 知 命 ， 是 很 好 的 倾 听 者 。 绿 色 性 格 优 势

12、 过 当 时 ，则 表 现 为 牺 牲 目 标 、 放 弃 原 则 、 不 够 快 速 、 没 有 主 见 、 避 难 求易 等 。三 性 格 色 彩 对 策 分 析 在 英 语 教 学 中 的 应 用（ 一 ） 典 型 案 例笔 者 负 责 三 个 班 的 英 语 教 学 ，接 触 的 学 生 也 较 多 ，“ 领 教 ” 了 形 形 色 色 的 孩 儿 们 。 以 下 四 个 典 型 案 例 中 的 学 生 ， 都 是 令 老师 比 较 费 心 的 学 生 ：1 有 一 位 孩 儿 ，在 上 课 期 间 特 别 喜 欢 抢 在 别 人 面 前 回 答 问题 ， 而 且 常 常 答 非 所

13、问 。 或 者 没 听 清 问 题 就 大 声 嚷 嚷 。 或 者 齐读 时 总 喜 欢 提 高 嗓 门 盖 过 别 人 的 声 音 。 但 是 他 常 常 因 为 注 意 力不 怎 么 集 中 出 错 。 批 评 他 以 后 他 便 开 始 更 不 认 真 了 。 据 他 后 来讲 ， 他 觉 得 那 样 子 大 声 读 很 有 成 就 感 ， 觉 得 很 开 心 。2 有 一 位 孩 儿 ，她 很 善 于 思 考 ，也 很 勤 奋 。 但 是 见 她 每 次都 等 别 的 同 学 回 答 过 了 才 敢 举 手 ， 深 怕 自 己 答 错 。 而 且 做 作 业速 度 很 慢 ， 一 个

14、题 目 一 遍 又 一 遍 的 检 查 。 有 次 我 对 她 的 表 现 不满 意 ，就 严 厉 的 说“ 怎 么 每 次 都 是 你 最 慢 啊 ，能 不 能 快 一 点 啊 ？ ” 结 果 也 还 是 没 起 什 么 效 果 。3. 有 一 位 令 人 特 别 烦 恼 的 孩 儿 ， 在 英 语 课 上 常 常 会 因 为 一些 小 事 情 闹 情 绪 。 或 者 是 因 为 上 课 没 有 请 他 到 前 面 领 唱 ， 或 者因 为 他 读 得 不 好 没 给 他 们 组 加 分 ， 或 者 因 为 上 课 一 下 子 没 叫 他回 答 问 题 。 让 他 安 静 下 来 ， 别 在

15、 课 堂 上 耍 情 绪 ， 他 会 对 老 师 的话 置 之 不 理 。 弄 得 上 课 气 氛 非 常 紧 张 。 再 批 评 他 几 句 ， 感 觉 他那 仇 视 的 眼 光 便 更 加 犀 利 。4 还 有 一 个 令 老 师 费 心 的 孩 儿 ，在 课 上 不 吵 不 闹 。就 是 每每 看 到 他 的 眼 神 总 是 流 离 的 。 叫 他 回 答 问 题 时 ， 老 半 天 答 不 出来 。 也 很 少 积 极 发 言 。 作 业 的 准 确 率 也 比 较 低 ， 成 绩 也 很 差 。找 他 谈 话 ， 结 果 都 无 济 于 事 。 当 时 满 口 应 答 ， 下 次 会

16、 改 ， 会 积极 思 考 老 师 的 问 题 。 但 总 感 觉 他 还 是 跟 不 上 老 师 的 思 路 。（ 二 ） 以 “ 色 彩 ” 识 学 生 ， 因 “ 性 格 色 彩 ” 施 教性 格 没 有 好 与 不 好 之 分 。 由 于 人 的 性 格 是 复 杂 的 ， 一 个 孩子 绝 不 可 能 仅 仅 只 受 一 种 色 彩 来 支 配 ， 所 有 人 都 有 可 能 拥 有 几种 性 格 颜 色 ， 只 是 哪 种 占 的 比 例 多 一 些 ， 孩 子 的 性 格 就 主 要 表现 为 哪 种 类 型 ， 同 时 也 会 成 为 价 值 取 向 的 主 导 部 分 。1

17、色 彩 心 理 学 中 提 到 红 色 孩 儿 性 格 刚 烈 而 外 向 。 红 色 孩儿 的 性 格 中 如 能 融 入 蓝 色 孩 儿 的 特 质 ， 如 谨 慎 ， 会 使 其 热 性 减弱 ， 趋 于 文 雅 、 柔 和 。 性 格 更 加 的 完 美 。案 例 1 中 的 孩 子 是 红 孩 儿 ， 需 要 得 到 肯 定 和 表 扬 。 我 找 他谈 话 ， 和 他 一 起 分 析 他 性 格 中 有 待 完 善 的 地 方 。 终 于 孩 子 意 识到 他 如 果 能 做 到 更 加 的 规 范 自 己 的 行 为 ， 做 事 更 加 谨 慎 ， 更 加配 合 老 师 ， 那

18、样 他 将 更 加 优 秀 。 之 后 我 便 上 课 友 善 的 提 醒 他 要遵 守 纪 律 。 或 者 是 利 用 红 孩 儿 对 活 动 的 热 衷 ， 让 他 在 潜 移 默 化中 学 会 守 纪 律 。 我 利 用 比 赛 让 红 孩 儿 学 会 守 纪 。有 次 上 课 的 时 候 ，小 红 的 注 意 力 的 确 很 不 集 中 ， 瞧 西 望 ，一 会 儿 钻 桌 子 底 下 ，一 会 儿 玩 起 铅 笔 盒 ，一 会 儿 又 缠 起 了 胶 带 ，一 会 儿 又 去 跟 别 的 同 学 说 话 ， 一 会 儿 总 而 言 之 ， 他 不 会 让自 己 闲 下 来 的 。于

19、是 ， 便 有 了 这 一 幕 ：“ 同 学 们 ， 我 们 来 一 场 比 赛 怎 么 样 ？ ”“ 好 ！ ” 孩 子 们 的 气 势 高 涨 起 来 ， 气 氛 顿 时 活 跃 起 来 ， 包括 小 红 。“ 比 赛 可 以 ， 但 是 你 们 能 不 能 答 应 老 师 做 一 个 文 明 的 小 选手 呢 ？ 要 做 到 遵 守 规 则 ”比 赛 开 始 ，小 蓝 居 然 表 现 非 常 得 棒 。由 于 很 喜 欢 这 种 竞 赛类 的 活 动 ， 他 便 在 潜 移 默 化 中 学 会 了 遵 守 规 则 ， 遵 守 纪 律 。2. 色 彩 心 理 学 中 指 出 蓝 孩 儿 ，

20、 性 格 朴 实 而 内 向 。 蓝 孩 儿 的朴 实 、内 向 性 格 ，常 为 那 些 性 格 活 跃 、具 有 较 强 扩 张 力 的 色 彩 ，提 供 一 个 深 远 、 广 埔 、 平 静 的 空 间 ， 成 为 衬 托 活 跃 色 彩 的 友 善而 谦 虚 的 朋 友 。 蓝 色 还 是 一 种 在 淡 化 后 仍 然 似 能 保 持 较 强 个 性的 色 。 如 果 在 蓝 色 中 分 别 加 入 少 量 的 红 、 黄 等 色 ， 均 不 会 对 蓝色 的 性 格 构 成 较 明 显 的 影 响 力 。 融 入 红 黄 孩 儿 的 性 格 的 话 ， 蓝孩 儿 将 更 加 完

21、美 。案 例 2 中 的 孩 子 是 蓝 孩 儿 。她 对 自 己 要 求 严 格 ，要 求 完 美 。缺 点 就 是 做 事 慢 吞 吞 。 比 如 做 作 业 速 度 很 慢 ， 每 次 都 拖 拉 。 我找 她 谈 话 ， 分 析 了 问 题 。 并 且 鼓 励 她 说 她 其 实 是 位 很 聪 明 的 孩子 ， 老 师 发 现 每 一 次 的 回 答 她 都 是 对 的 。 她 要 对 自 己 更 加 有 信心 才 行 。 并 且 说 做 事 小 心 固 然 好 ， 但 是 也 需 要 速 度 。 并 且 鼓 励她 多 与 性 格 活 泼 、 外 向 的 孩 子 交 朋 友 ， 向

22、她 们 学 习 她 们 的 勇 敢与 机 敏 。 另 外 我 还 特 地 利 用 职 务 让 提 高 写 作 业 速 度 。“ 小 蓝 ， 你 来 。 ” 站 到 我 的 面 前 低 着 头 。“ 小 蓝 ，老 师 教 给 你 一 个 任 务 ，你 给 老 师 当 小 组 长 好 吗 ？ ” “ 啊 ？ 我 当 小 组 长 ？ ”说 着 露 出 了 可 爱 的 笑 容 。“ 我 不 行 ，我 不 当 ！ ”“ 为 什 么 不 行 呢 ？ ”“ 老 师 ， 我 真 的 不 当 ， 我 不 想 当 ， 我 写 作 业 很 慢 。 ” “ 为 什 么 很 慢 啊 ？ 别 的 小 朋 友 都 能 写

23、得 又 快 又 对 。 ”“ 我 害 怕 出 错 总 要 一 遍 遍 检 查 。 ” 低 着 头 ， 说 话 的 声 音 小之 又 小 。“ 下 一 次 试 着 相 信 自 己 快 点 完 成 ， 好 吗 ？ ” 小 蓝 使 劲 的 点 点 头 。“ 别 忘 记 回 家 告 诉 你 的 妈 妈 、 爸 爸 ， 你 当 小 组 长 了 哦 ， 他们 怎 么 鼓 励 你 ， 你 一 定 要 跟 老 师 说 呀 。 ”“ 嗯 ” 笑 着 说 。接 下 来 的 这 段 时 间 ， 他 每 次 都 把 作 业 收 齐 ， 总 是 第 一 个 交到 我 的 办 公 室 ， 看 着 他 的 作 业 ， 作

24、业 不 仅 全 对 而 且 效 率 比 原 来高 了 。 她 再 给 不 拖 拖 拉 拉 了 。 我 自 己 在 心 里 偷 偷 的 乐 了 ， 多 么可 爱 的 孩 子 啊 。“ 小 蓝 ， 你 跟 爸 爸 、 妈 妈 说 你 当 小 组 长 了 ， 爸 爸 、 妈 妈 怎么 说 的 呀 ？ ”“ 我 妈 妈 说 ， 要 好 好 干 。 ” 说 完 自 己 笑 了 。“ 是 啊 ， 要 好 好 干 ， 其 实 简 单 的 一 句 要 好 好 干 ， 包 含 着 多少 东 西 呀 。 好 好 学 你 才 会 干 好 ， 好 好 努 力 你 才 会 学 好 ， 好 好 坚持 你 就 会 越 来

25、越 棒 的 。 爸 爸 、 妈 妈 对 你 多 么 关 注 、 关 心 呀 ！ ” 小 蓝 使 劲 的 点 点 头 ， 还 不 忘 说 一 句 ： “ 老 师 ， 明 天 我 还 把 作 业送 到 你 的 办 公 室 来 。 ”3. 色 彩 心 理 学 指 出 黄 孩 儿 的 性 格 冷 漠 、 高 傲 、 敏 感 。如 黄 孩 儿 能 融 入 蓝 孩 儿 的 一 些 特 性 ， 多 一 些 谨 慎 与 收 敛 。 其 高傲 的 性 格 也 随 之 消 失 ， 趋 于 一 种 平 和 、 潮 润 的 感 觉 。 如 黄 孩 儿能 融 入 红 孩 儿 的 一 些 特 性 ， 则 其 性 格 也

26、会 从 冷 漠 、 高 傲 转 化 为一 种 有 分 寸 感 的 热 情 、 温 暖 。案 例 3 中 的 孩 子 是 黄 孩 儿 。记 得 有 次 当 众 批 评 这 位 小 黄 后 ，他 大 怒 。接 下 来 找 他 谈 话 根 本 不 奏 效 。我 当 时 想 起 了 一 则 故 事 ：骡 子 若 是 发 起 性 子 ， 它 的 脚 便 会 像 钉 了 钉 子 一 样 ， 坚 持固 执 的 脾 气 ， 一 步 也 不 肯 走 。 要 是 骡 子 的 主 人 是 一 个 没 有 经 验的 新 手 ， 死 拉 硬 拽 与 骡 子 斗 脾 气 ， 于 事 无 补 不 说 ， 骡 子 还 可 能

27、会 狠 狠 地 “ 奖 励 ” 他 一 个 响 蹄 。 但 换 作 有 经 验 的 主 人 ， 他 不 会拿 鞭 子 打 它 ， 也 不 会 拼 命 拽 它 ， 他 会 很 快 地 从 地 上 抓 起 一 把 泥沙 ， 塞 进 骡 子 的 嘴 巴 里 。 骡 子 会 很 快 地 把 满 嘴 的 泥 沙 吐 个 一干 二 净 ， 等 到 吐 完 泥 沙 ， 骡 脾 气 也 收 敛 得 烟 消 云 散 了 ， 然 后 在主 人 的 驱 赶 下 ， 又 老 老 实 实 地 往 前 走 。所 以 ， 我 当 时 采 取 了 冷 处 理 法 以 及 转 移 注 意 力 法 。 等 他 安静 了 ， 再

28、跟 他 沟 通 。 他 意 识 到 老 师 对 他 一 片 良 苦 用 心 后 ， 接 下来 的 日 子 里 好 多 了 。以 后 的 英 语 课 上 ， 我 尽 量 避 免 与 他 发 生 正 面 冲 突 ， 既 照 顾她 的 严 面 ， 也 不 让 他 公 开 认 错 。 课 上 先 不 批 评 ， 那 就 课 下 找 他谈 话 。 并 且 指 出 他 如 果 少 一 些 攻 击 性 的 话 ， 友 善 地 对 待 身 边 的人 ， 包 括 老 师 、 同 学 、 家 长 。4. 色 彩 心 理 学 指 出 绿 孩 儿 具 有 黄 孩 儿 和 蓝 孩 的 性 格 。 这 样使 得 绿 孩

29、儿 的 性 格 最 为 平 和 、 安 稳 。 如 若 绿 孩 儿 身 上 更 多 的 具有 黄 孩 儿 的 特 性 时 ， 其 性 格 就 趋 于 活 泼 、 友 善 ， 具 有 幼 稚 性 。这 种 幼 稚 性 ， 表 现 为 不 成 熟 ， 爱 生 闷 气 。案 例 4 中 的 孩 子 是 绿 孩 儿 。 这 种 类 型 的 学 生 是 不 容 易 被 一下 子 改 变 的 。 只 能 在 长 期 的 个 别 辅 导 例 如 学 习 方 法 的 指 导 ， 让他 们 提 高 学 习 能 力 。 多 鼓 励 ， 鼓 励 其 尝 试 一 些 新 鲜 事 物 ， 并 且扩 大 人 际 圈 ，

30、敢 于 向 别 人 倾 诉 自 己 的 想 法 。 同 时 要 善 抓 时 机 ，因 势 利 导 。 比 如 有 次 上 课 发 现 小 绿 脸 紧 绷 着 。 一 问 为 什 么 ， 原来 是 有 道 题 做 不 出 来 。 但 是 又 不 敢 问 ， 然 后 就 这 样 拖 着 ， 也 不想 别 的 办 法 。 我 上 去 和 颜 悦 色 的 给 一 一 解 答 ， 这 时 小 绿 的 心 情才 舒 缓 下 来 。 我 见 机 说 ， 小 绿 啊 ， 独 立 思 考 是 个 好 习 惯 。 有 时候 ， 当 自 己 想 不 出 来 了 ， 想 想 别 的 办 法 ， 比 如 说 问 问 老

31、 师 ， 问问 同 学 也 是 个 好 方 法 呀 。 这 时 ， 小 绿 会 心 地 笑 了 ， 并 点 了 点 头说 ： “ 老 师 ， 我 知 道 了 。 下 次 要 是 不 会 ， 会 积 极 地 想 办 法 解 决的 。 谢 谢 老 师 了 。 ” 这 同 样 也 是 个 非 常 可 爱 的 孩 子 啊 ！四 结 束 语当 然 ， 人 的 性 格 远 远 不 止 上 述 四 种 ， 本 文 探 讨 的 都 是 比 较典 型 的 案 例 。 在 英 语 教 学 过 程 中 ， 教 师 应 充 分 了 解 学 生 性 格 ，正 式 性 格 差 异 ， 进 一 步 学 习 、 观 察 、

32、研 究 、 反 思 和 总 结 经 验 教训 。正 如 FPA 的 钻 石 法 则 说 到 “ 用 适 合 别 人 性 格 和 需 求 的 方 式来 对 待 他 们 ” 。 只 有 这 样 ， 才 能 使 我 们 的 英 语 课 堂 更 加 自 由 、活 泼 。 也 才 能 更 加 完 美 的 完 成 教 学 工 作 。参 考 文 献 ：1. 程 功 教 育 心 理 学 , 浙 江 大 学 出 版 社 ， 1 9 9 2 年2. 章 兼 中 外 语 教 育 学 ， 浙 江 教 育 出 版 社 ， 1 9 9 7 年3. 乐 嘉 以 色 识 人 ， 文 汇 出 版 社 ， 2 0 0 6 年4.5. 6.