1、理解、关爱、责任心理健康教育个案分析缙云县新碧学校陶雪强基本情况：施某，男， 20 岁，缙云某高中高三年级学生。在离高考仅三个月的一个周末，在家割腕未遂。 周一手腕缠着绷带在外公的陪同下回校。班主任带到辅导室要求心理老师开导。家庭情况：1、父亲、母亲在广东搞养殖业。家庭条件还好，物质方面的需要一般能得到满足。2、初中随父母在广东就读，由于高考学籍问题回本地读高中，读书努力，处在中上水平。3、由于父母不在家，寄读在外婆家，平时在学校住校，每月逢“大星期”回家一次。个性特征：1、学习努力认真，成绩中上，各科比较均匀，但不喜欢结交朋友。2、有比较严重的自我倾向。情绪变化无常，对自己过不去的同学有时会
2、暴跳如雷，同学很怕惹他。3、思维特别，有较好的写作表达能力，在文章中会出现过于成熟的成人化字眼，如“相爱就应相守”等。4、言而有信、敢于承担责任。一、了解背景，分析成因经过和施同学的外公及他的老师、同学的交流，了解到一些情况：1、施同学高中前一直在广东读书，成绩在外地时算是好点的学生，应高考问题没办法转回原籍就读， 九年级转回本地， 高一时因没有考入缙云中学，情绪一度低落过，据本人以前讲真不该回来。2、有恋爱史。有同学反映他经常会写恋爱信。3、父母对孩子的要求只关注学习成绩，平时因在外地养虾更顾不上了解孩子。施同学除了向父母要学习生活费用外，也没有其他的交流信息。 更理解不了家长在外劳作的良苦
3、用心，家长和孩子之间形成了一道无形的鸿沟。综合他的行为表现，我做出了一些分析：11、由于 期父母在外，平 交流也少，外公外婆又管不了他；回来 也是要参加高考不得已的事情，平 同学交往又不广， 感到孤立无助。 逐 形成独立性 、自我 向重的个性。2、从有恋 史并有写恋 信的情形，加上是一个寄 学生，形成孤僻而不开 ，遇事自作主 的不健康的心理那也是很正常的。3、如果遇上 大的事件，心情在 期的郁 下，加之在学校知心的朋友不多而做出了 激的行 。4、 的关 在于解不开的症 是什么。二、共同商 ， 脱心理困 。我及 与家 、班主任取得 系，共同努力，帮助打开施某同学的心 。主要做了以下几方面的工作：
4、1、初次 面，建立关系， 解症 ， 找根源。 同学来到心理 室 ，手腕 着 10 厘米的手腕套遮掩着，若不是事先知道一 看不出手腕有 的。面部神情 无奈，伴有 情之意。来到 室后，避开割腕的事件，跟他聊怎 复 迎考， 在离高考 100来天了，我 更要抛开 念， 整自己的心 ， 真复 。 中偶 提及最近有哪些 自己 疼的事情。 施某在 10 多分 的沉默后， 地愿意主 了。 施某流露出 女孩无比的憎恨，无形中透露出了事件的根源。（ ）施某：老 ，你 女人是什么？老 ：你怎么会突然 起 个？依你 呢？施某：女人是 子，是可 可 的 子。（ 篇，非常激 ，宣泄了 10 多分 。）老 ：你 才 了那么
5、多偏激的 ，老 听了 然很心寒，可在 里老 不会 多的指 你， 但希望你冷静想想， 你要知道你的 、 姐姐她 可都是女人哦， 有你 的班主任（女）听到你的事情后非常关心施某：低 、沉默不 。老 ：你能不能 老 聊聊，你 何有 的想法呢？施某：我 了她那么努力的学 ，准 考入她的学校，我 在都是 她努力的，离高考不到100 天了，提出分手，可恨之极2原来，施某在广 初中 交了一个高一 的很要好的女同学，暑、寒假施某也是出广 父母家 ， 两人 一直有来往， 高中后也一直有 信来往。 但由于自己回到本地， 初三就复 了一年， 在外面的女同学已 是大二学生了。 上一周收到了 方 已有新朋友， 并婉言提
6、出希望他考入自己理想的大学， 不要到他那 去的信。施某 5 年的努力化 泡影，承受不了“失恋”的打 ，就在家里做出了 生的傻事。2、二次相 ，促膝 心，帮助学生， 自我。一周后的周日晚自修 ， 和施某同学按期相 在操 的草坪上。 面后施某非常平静， 从了解一周来的情况看， 施同学已 走出困境， 除了在班里不与同学搭理外基本上没有表 出其他不良的迹象。由于施某的 也是本校 生，也是指 的学生，通 关系以及通 上次的沟通得到了他的信任，所以， 次的 比 利， 施某同学 了四年来的恋 ， 通 位思考、 将心比心 施某 自我，重 自信，真正走出了情感困境。（ ）老 ：能 老 聊聊你在广 的事情 ？施某
7、：我从小学 5 年 就出去 ， 一直到初中 。 因考大学外籍学生没得考就回老家来了。回来 怕考不好再 了一年九年 。老 ：你今年几 了？施某： 20 了。老 ：哦， 怪你身材那么高了。 在外地 很辛苦吧？有特 要好的朋友 ？施某：在 初中 ， 了一个女朋友。是广 本地的女孩，我回来后一直保持 系。我在去年寒假（今年正月）出广 ， 好他也放假在家， 常在一起的。老 ：能 位女同学的情况 ？施某：她是我在外面的女朋友， 在是广 惠州学院的大二学生。 （ 中 着自豪的心理） 我 在都 得 都是 了她的， 我也曾 打算考入她 在的大学去。3老 ：你近期心情那么不好是什么原因呢？能 老 聊聊 ？施某：我
8、正月回来后，我 通 就很少了，我以 是 了 我复 考，没想到在上周， 我收到了她的一封来信， 她有男朋友了， 不要 了她去广 的学校我 几年都白努力了。老 ：怎么能 么想呢， 努力 怎能是 某个人呢？其 要感 她 了你很多的学 力倒是真的哦。你静下心来仔 想想，你的女朋友大二了， 再 一年就大学 找工作了，而你呢？ 能合适 ？施某：其 我也想到 我 的情况， 我 真的差距很大， 可我 真的很好，我有决心考 她的学校，只是一所二本的学校，我肯定能行的。我就是 得他不 在我离高考不到 100 天的 候跟我分手。 她太无情了老 ：是啊，从你的角度看，你 得很有道理。老 也 得 在提出分手不是 机，在
9、她的角度想想也 另有原因啊。例如，在大学里她新交了一位男朋友， 位男朋友 在每 每刻在她的左右关心她，而且 她今后的工作也很有帮助，尽管从心底里她很喜 你， 可遥 的你 她来 真是遥遥无期啊。如果是你会怎 取舍呢？如再不及 你 清楚的 ，怕 你 害会更大的。施某：（沉默 久）我就是 得在正月 那么好， 老是鼓励我要努力复 ，考一所好大学什么的， 在才 了一个多月 就 ，无情至极。3、三次回 ，信任理解，巩固成果，恢复自信。第三次相 已 是一个多月后的 ， 一个多月 然没有和 老 直接接触，但班主任都是在 老 的指 下 予施某极大的关 ， 施某也在老 同学的关心下， 逐 走出了情感的困境。 在交
10、 中施某也表 了非常的理智， 心 也很平 ，能 一个多月的心理 整， . 升 了自身的目 ，并 情重新定位。最后 表示要更加努力学 迎接高考， 将以更 异的成 回 父母、 老 和同学 他的关 。（ ）4老 ：近段 老 反映你表 很好，学 也很努力，我 都 你高 。施某： 去了，都 去了，都怪自己 易的相信， 易的付出， 易的 。 在我已 不想她了， 失恋 我的就是一个小 疤而已。 在就是 得学 的 力 是很大，怕考不好成 。老 ： ，失恋有 是突 的，有 却是必然的。既然事情已 生，我相信你在今后面 新的情感的 候你会更容易 情的真 。其 失恋是人生路上宝 的一笔 富， 将失恋作 前 之 ，
11、也 在今后面 新的恋情 ，会 熟路的去 。老 相信你， 学 也能像以往一 真、努力，考取自己理想的大学。施某：真的是 ， 在想想自己好像 大了 多，从心底里感激 么多关心我的老 、 同学和所有的 戚 。 我将在学 上以最大的努力来回 大家。 请老 你相信我吧三、从此案例中引 的几点思考：1、心理 有 于品德 。在班主任工作中，我 往往注 着学生学 成 的高低，品德的 劣，而忽略了 学生全面素 的培养，尤其甚少注意到 学生内心世界的心理健康教育，甚至把心理 当作品德 来看待，把解决思想 的方法来解决心理 ， 致学生走弯路、 干傻事。 做也将使班主任工作的 效果大打折扣，也培养不出学生 学 与生活
12、的健康和 极的 度。2、早恋 是目前中学的普遍而不可回避的 。随着生活水平的提高，学生的 育已 不比以前，早恋 更不是城市 达地区学生的 利， 在 村初中， 由于家 的思想滞后和封 ，以及家 理 的方法不当，更 引起我 教育的关注。3、以 学生 身 展高度 的 度来重 心理健康教育。在社会 展日 多元化的今天， 人 也受到各种各 的心理困 ， 交往、早恋、学 力、不良网 惑等我 都不能等 之。 我 要以 学生 身 展高度 的精神来重 其心理教育， 每一位班主任都 明确自己是学生的心理 及心理保健医生 一特殊角色， 及 他 的心理 ， 利用班集体的 和特点，向学生 行心理教育， 足其心理需求，使他 的生活、学 有目5标，充满希望，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接未来社会的严峻挑战。3、面对问题，除了倾注爱心，高度负责外，还要持有一种研究的心态。我们今天怎样做教师，确实是值得深究的课题。面对孩子出现的问题，光有良好的师德是不够的， 光激情燃烧也是不行的， 还要有真正的专业知识水平，科学的思维方式，娴熟的心理教育技能等等。四、后记施某最后在当年以高考成绩536 分考取浙江某一所二本线的大学就读，暑假回学校领取大学录取通知书时，还特意拜访了班主任和心理辅导老师。6
