1、每个学校都有学生旷课逃学的现象。我也经常遇到学生逃课的现象，它已经成为我们必须面对， 也不得不面对的问题。 那么在我们想方法解决问题前，先要找到这种现象的背后所隐藏的根源， 只有找到根源之所在才会让那些逃课的大学生重返课堂，才能贯彻我们的教育方针，实现教育目标。一个教师在面对这样的情况时，该如何去处理呢？在我上学期的工作当中就出现了这种情况。在我初二年级的班中，有一位学生是离异家庭，他与爸爸一起生活， 他爸爸是一位农民。 每天给儿子几乎不到1 元钱， 有一天早上他没来上课，于是我打电话给他的爸爸，他爸说已经来学校了， 我说再待会儿他来了给你打电话，可到放学了还不见踪影。 我再次接通他爸的电话，
2、告诉他儿子今天没来上课，他在电话里大发雷霆， 说回家后要好好教训儿子，我当时就纠正他的做法，不要教训， 要教育， 要多沟通，多引导等教育方式， 他当时答应了， 可第二天这位学生还是遍体鳞伤，我看到多心酸、 心疼了。这时我意识到这个孩子旷课和家庭情况有很大的关系，我对他的这些情况没有深入了解，没有与他家长面对面的交流与沟通，才导致这样的结果，是我工作的失误。 我深深的认识到自己的工作还要再细致一些，遇到问题要及时找原因，找措施，处理好每一个细小问题，避免不应该发生的结果。我认为初中生生厌学旷课、逃学的原因是多方面的，有学生自身的，有学校教育内部的，有家庭的， 也有社会的， 其他特殊原因的等等。
3、那么如何处理学生旷课问题呢？我认为可采取以下一些策略。首先要针对学生逃课的根本原因找出解决方法。当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。 最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们， 而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，从教育心理学来看， 学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来。 认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。 班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。其次，树立正确的学生观和
4、教育观，努力使学生愿学、乐学。由于厌学心理是导致学生旷课、逃学等不良行为的直接因素，因此，要帮助学生克服和矫治旷课、逃学的行为，先就要努力消除导致学生厌学的各种影响因素，使学生愿意学习、乐意学习。再次，对留守孩子，有的因为奶奶生病了，在家里带着弟弟妹妹和照料奶奶而旷课了，我们不但要予以批评而且要以帮助，当然也不失其表扬，因为他毕竟是勤劳和孝顺； 对离异孩子， 我们不能用偏激的语言刺伤他，毕竟他已经是缺少家庭关爱的孩子了。必须充分依靠学生家长与老师的配合，要寻其缘由，对症下药。激发他们对学习的兴趣。总之，学生旷课的情况，虽不说每个班级都有，但大概我们做老师的，做班主任的都遇到过。 对待如何处理旷课的问题， 我们的老师在了解情况的同时，往往伴之以的是批评或空洞的说教。 旷课往往是厌学到了一定的程度才产生的，冰冻三尺非一日之寒，处理旷课问题需要班主任老师全面了解学生旷课的原因，然后耐心细致地做好相关工作才有可能真正解决这一问题。
