1、线下观评课活动记录模板省河南区域、学校济源太行路学科数学活动名称负数评课记录时间2 月 25 日主题、问题如何提高课堂活动的有效性形式听课与集体研讨主持人党三霞参与人员数学组全体成员集体听课活动过程共同研讨总结升华一) 创设情境引出负数活动：数学活动引入“说相反的话，做相反的动作”的游戏。通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。活动：小游戏给卡片分类，将准备好的卡片进行分类，让学生进行分类，再次探讨零的问题，加深 0 的认识。主要结论( 二) 合作探究，新知探究认识负数与建议数学活动：通过完成表格，引入生活
2、中的数学知识，赚了1500 元，赔了 500 元，体重重了 2.5千克，体重轻了 2.5千克等活动，来解决生活中正负数问题。数学活动：课件体温表上零摄氏度的出现，学生有了质疑，是正零还是负零，从生生互相讨论中， 得出结果，零不是正数也不是负数。教师留给学生充分的探索与交流的时间与空间，使学生在探索的过程中形成自己对负数这一新知的理解， 在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。生生互动，师生互动，质疑解决探究，进而感悟到 0 是正负数的分界点 ; 学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学问题，并在熟悉的情景中加深对数学知识的理解，体会到数学学习的价值。( 三) 回归生活，拓展应用应用负数。通过
3、学生的联系应用。认识负数，解决问题，电梯的楼层，记录账目的收入与支出等，主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，拓宽了学生获得新知的知识面的同时使教学环节更加紧凑，教学重点更加突出，概念教学的呈现形式也更多样化。总的来讲，学生的学习兴趣比较浓厚 ; 大部分学生能积极才能与教学活动 ; 学生在学习中基本能自觉从教师推荐的资源中自主选择信活动反思息、发现规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点; 在合作学与改进习中，同学们之间基本能做到有效合作 ; 学习中，部分学生能对老师和同学提出的观点教学质疑，并提出不同意见。审核意见学校 ( 区域学科管理员 ): ：姓名：日期 :
