1、两件宝教学设计 教学目标： 1、学会本课的生字，熟读本课应认的字 5 个。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。 3、 让学生懂得双手和大脑的作用， 激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性， 体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。 教学重点、难点： 1、识字认字，背诵课文。 2、让学生懂得双手和大脑的作用。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。 “十个小伙伴，分 成两个班，大家团结紧，倒海又移山。 ” （指名回答。板书“手” ） ， “司令部里住首长，
2、电话 线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。 ” （指名回答。板书“脑” ） “手”和“脑” 是每个人都拥有的“两件宝” （板书） 。今天我们就要学习这首两件宝的儿歌。它是根据 我国著名教育家陶行知爷爷所写的手脑相长歌改编的，小朋友们想听吗？ 兴趣是最好的老师， 而猜谜又是学生最喜欢的， 以谜语导入新课， 充分激发学生学习的积极 性，为进一步学习新课打好基础。 二、初读课文，感知内容。 1、下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。 2、跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看 到哪。 （培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中
3、识字的能力。 ） 3、学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。 （学生是学习的主人， 给学生充分自主学习、 探究的时间， 从而培养学生的探究意识和主人 翁精神。 ） 4、学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当 “ 小老师 ” ， 看哪个小组合作得最好。 （教师在巡视的过程中， 以合作者的身份参与到学习小组中， 以自身的行为引导学生乐于帮 助别人，学会合作，使合作真正落到实处。 ） 5、询问各小组合作的方式，并做简单评价。 （及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。 ） 6、谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？ (看书、认真听，听后评议 )。
4、7、还有谁愿意读？这么多 !那就请愿意读的都站起来读。 8、男女生比赛读书。 （教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。 ） 9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？ （在多次扎扎实实的读文之后， 学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活， 问题肯定会迎 刃而解。 ） 10、手和脑的作用真大， 能创造出各种财富， 确实是我们人的两件宝， 就让我们带着喜爱的 感情，再一次齐读课文吧。 三、认读生字，培养能力。 1、先让学生自己借助拼音认认生字。 2、请同桌的两位小朋友互相当 “ 小检查员 ” ，给对方抽读生字。 3、小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书
5、中指，指到的就举手， 比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。 （生字的学习是比较枯燥的， 低年级学生的注意力又容易分散， 一个简单的游戏， 能很好地 激发他们的兴趣。 ） 4、怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的 “ 窍门 ” 你肯定能做到。 (1)用卡片拼字的方法出示“件” 、 “双”两字。这两个字有怎么记呢？ （留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 ） (2)你有没有记字的好 “窍门” ， 介绍给大家？ (在学生汇报过程中， 教师有意识地把一些识字 方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。 ) 5、 “ 开火车 ” 组词认读生字。 6、小组合
6、作互相抽读生字。 （使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认会生字的目的。 ） 7、做“猜字游戏” 。 （ “猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。 ） 四、回归整体，再次巩固。 (做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给 学生，让学生把生字贴回相应的地方。 ) 1、要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？先自 己试试。 2、老师还不会背，您们能教我背一下吗？ 3、师生共背课文，学生可加动作表演背。 （表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛， 也使学生对课文内容的了解更加深入。 ） 4、给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么 位置，然后派代表上来贴。 5、全班同学一同检查贴字情况。 （ “ 送生字回家 ” ，很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴，内心涌起强烈的责任感， 背课文识字特别用心，也利于培养学生的自主性、能动性。 ） 五、总结全文。 课文学完了， 我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了， 希望您们在生活和学习中好好地利 用它们把事情做得更好。
