1、海水教学设计 教学目标： 1、学会本课的生字，熟读本课应认的字 8 个。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。 3、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 1、识字认字，朗读课文。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 第一个环节： 创设情境， 激情求趣。一上课， 借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学 习兴趣，从而引入新课。 第二个环节： 读通课文， 随文识字。一年级的孩子听力强、 记性好，培养学生随文听读识字的能力是 教学的重点。通过教师的范读、 学生自读、同桌互读的形式让学
2、生把课文读正确， 然后为学 生设计“我和词语交朋友” 、 “智慧树” ，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境，把识字 与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果。 第三个环节： 读出韵味， 激情质疑。学生认识了生字后读课文就流利多了， 读出语文的韵味，读出诗 歌的感情是本课的教学重点，也是教师的教学亮点。教师和学生边感悟诗歌，边朗读， 指导 学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。为了让学生读出韵味， 教师通过自己范读、个别读、表演读、 、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读 书热情之中，达到熟读成诵。相机由诗人向海水提出的两个问题， 激起学生思维的火花，鼓 励学生大胆质疑去向大海提问。 第四个环节 : 学写字。本节课教师安排学写“因” 、 “回” ，这两个字都比较难写，学生明白“先进入 后封口”的书写规则后，让学生完成“语文天地的描红” ，再试着写一个。 第五个环节： 在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。
