1、北京版小学第九册美术全册教案 作者：佚名 资料来源：网络 点击数：469 更新时间：2010-10-19 8:42:32 全册备课1、对美术学科课表的理解学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、教学内容（1） 欣赏（2） 工艺美术（3） 绘画习作（4） 绘画创作（5） 实践活动3、教学目标（1
2、） 造型表现学习领域运用形、色、机理和空间等美术语言，疫苗回合立体造型的方法，选择适合自己工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力传递自己的思想和情感。（2） 设计应用学习领域运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（3） 欣赏评述学习领域认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。（4） 综合探索学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进
3、行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三：进度安排周次 内容 课时1 动漫画孙悟空 奇异的组合 22 精细的描写 23 白描 24 月饼盒设计 25 展现瞬间之美 26 十一放假 27 实物版画 28 造型别致的椅子 29 期中检测 210 动态之美 1 211 动态之美 2 212 动态之美 3 213 彩绳装饰瓶 214 画门神 215 剪贴画 216 国粹京剧 京剧人物 217 京剧脸谱 218 京剧艺术大师梅兰芳 动漫画孙悟空教学目标：初步了解动画的基本原理，知道什么是动漫画。通过本课的学习，能够独立分析大闹天宫中孙悟空这一形象的民族性，能够创造出孙悟空的形象。通过
4、本课的学习，让学生更加了解民族动漫艺术，培养学生弘扬民族文化的责任心。教学重点：分析大闹天宫中孙悟空的形象，具有怎样的民族特色，创编一幅以孙悟空为主角的动漫画。教学难点：孙悟空形象的创编和动态设计。教学准备：孙悟空形象的资料，彩笔。教学过程：一、组织教学1、 谜语导入像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。2、 你见过以猴子为原形的故事吗?3、 你认为他的个性特征是什么？二、讲授新课1、你会如何进新造型设计的2、造型设计方法，动漫设计的主要手法是夸张和变形。3、比较漫画的涌现和普通绘画的有什么不同？4、 大闹天宫中孙悟空人物脸部和色彩上有什么特点？充分展示了中华民族民间色彩
5、的特点。具有装饰意味。5、你叫大家找到的孙悟空的形象有什么不同？你最喜欢哪个？6、小组讨论，如何让你们的形象动起来？视觉暂停三、布置作业选择你喜欢的创作方法，画一幅你创编的孙悟空动漫画。四、小结学生互评教师评板书设计： 动漫画孙悟空变形夸张教学反思：学生通过本课的学习，让学生更加了解民族动漫艺术，培养学生弘扬民族文化的责任心。奇异的组合授课时间：9 月 10教学目标：美术作品的表现方法很多，利用奇异组合的方式可以丰富作品的表现力。对现实生活中的事物进行奇异的组合，画出新的有意义的作品。通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣。教学重点：理解奇异组合的含
6、义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合，激发学生已有的知识储备，尝试相关知识的综合运用。教学难点：把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组，形成一个有意义的、新的形象，即组合画面创造联想。教学准备：画家的生平、作品介绍、水粉颜料等。教学过程：一、欣赏艺术家的作品1、 画面上表现的是什么？2、 画家是怎样把毫不相干的物象巧妙组合在一起的？3、 你对那幅作品感兴趣？说出原因。二、教授新科介绍画家及主要代表作品，介绍画面表现的意义。组织学生收集到的美术作品集画家生平。欣赏并分析书中学生作品。提问：1、 这些作品那一幅作品让你感到物象组合得非常巧妙、有趣。2、 使用哪种绘画方法表现的?组织学生进行
7、尝试：利用身边的材料看看你还能将哪些物象进行奇异的组合。三、学生实践要求发挥自己的想象，用线画一幅新颖、有趣、独具特色的作品。教师辅导四、展示评价学生作品五、课后延伸：这节课你了解到了什么？你还可以用哪种艺术手法表现奇异的组合。板书设计 奇异的组合课后反思：通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣。课 题：精细的描写教学目标：通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。在学习过程中，培养学生耐心细致的观察能力、解决为题的分析能力和创新思维能力。教学重点：线条的疏密，对物象进行细致的描写。教学难点：运
8、用线条的疏密变化表现的结构特点。教学准备：学生书包、旅游鞋，各种签字笔、白纸、彩色纸。中外大师线描作品。教学过程： 第一课时授课时间：一、组织教学出示三组不同的写生图片，学生谈对图片的不同感受？二、讲授新课1、什么是精细的描写?看书上作品2、小组讨论在绘画作品中精细的描写有什么作用？3、怎样做到精细的描写？分析大师的作品和学生的线描作品。三、小结第二课时授课时间：一、 组织教学二、 讲授新课1、 线条的疏密和组织线条2、 出示写生物分析自己在写生时怎样做到精细？你认为写生时还要注意什么？小结：从整体到局部，再由局部到整体进行细致的观察。三、 学生实践学生活动教师辅导四、 评价展示师生互评学生互
9、评板书设计： 精细的描写课后反思：课 题：白描蔬果授课时间：教学目标：了解白描的特点，能够用毛笔表现物象特征。培养学生观察、分析、及造型表现能力。在体验中感悟白描的表现力，培养学生热爱民族传统文化的情感。教学重点：学习白描的知识，并能用这种方法表现蔬果。教学难点：如何根据物象特点用不同的线条进行表现。教学过程：一、导入谈话：你们都学过哪些绘画方法？小结：今天我们学习一种新的绘画方法白描。二、讲授新课：1、认识白描：(1)白描的概念：传统绘画表现形式之一，它以毛笔为工具，用墨线勾勒对象。白描中的线条有其丰富的表现力，线条有粗细、长短、虚实、浓淡等变化，感觉上有滑润、流畅、干涩、粗糙之别，具有生动的艺术效果。（2）白描的绘画工具：毛笔、墨汁、熟宣纸等。（3）白描的线：方法：放一段录像，教师用白描的方法写生一个蔬果。提出问题：表现物品时线条有什么变化？师小结。2、欣赏书中作品玉米的中国画。问题：画家是怎样运用不同的线条来表现物象的？谈谈画面给你什么感受？3、出示蔬果实物：以小组为单位观察分析怎样用线来表现。试着用白描的方法表现。组织学生试着说说写生的方法。小结写生的方法：（1）出示实物（2）勾轮廓（3）用墨线勾三、布置作业：出示作业要求：1、 构图饱满2、 线条流畅3、 墨线合适四、评价组织学生评价1、组内自评2、选出各组优秀作品全班评价3、据学生实际情况点评。五、板书
