1、教学目标：1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑 ，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象， 并理解这首乐曲所表现的内容,从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。2、在欣 赏中，通过律动表演，激发学生学习音 乐，欣赏音乐的兴趣。3、培养学生对音乐的感受能力和想象力。教学重难点：学生能 从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象及其情绪。教学准备：多媒体课件、头饰、绳子。教学过程：一、 游戏：猜猜我是谁？1、师：小朋友，喜欢小动物吗？师：吴老师也非常喜欢小动物，猜猜老师喜欢的是哪个小动物？师：喜欢 小鸟的小朋友请站以来，让我们一起来学学小鸟飞翔的样子。2、师
2、：你也能用动作来表现自己喜欢的小动物吗？我们也来猜一猜。师：喜欢的小朋友一起来模仿一下。你表演的真可爱呀！让我们一起来学一学吧！看来你模仿的很像，我们也来模仿一下。二、 情绪体验。1、欣赏音乐片段（1）师：看来我们一（ 1）班的小朋友跟吴老师一样非常喜欢小动物，让我们一起来听听，音乐中小动物们在干什么？它们的心 情怎样？师：小朋友的想象力真丰富呀！让我们扮演自己喜欢的小动物跟着音乐动起来吧！2、欣赏音乐片段（2） 。师：让我们再来听听，在这段音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？师：是呀！在这段音乐中，小动物们跟着音乐跳起了舞，小朋友们想不想加入这支队伍？三、 欣赏 龟兔赛跑 。1、讲故事龟
3、兔赛跑师：小朋友，喜欢听故事吗？师：关于动物的故事有很多，你们有没有听过龟兔赛跑这个故事？师：谁愿意把这个故事讲给我们听。2、猜一猜，这段音乐表现的是谁？师：小朋友能表演不同的小动物，也知道龟兔赛跑这个故事，我们一起来演一演龟兔赛跑这个故事好吗？师：谁来说说要做一位优秀的小演员，表演的时候要注意什么？（嘴巴不能发出声音，表演的时候不能影响其他同学，学会倾听）师：看来我们一(1) 班小朋友都想做一位优秀的演员。在龟兔赛跑这个故事中，主角有乌龟、 兔子，让我们来听听这段音乐表现的是谁？小演员们，准备好了吗？师：你们能听出音乐的高低快慢吗？（部分学生会说能）那就让你们试一试吧！（放音乐1）生听。师：
4、你听到了怎样的音乐？（学生回答后出示低、慢）师：这段音乐适合表现乌龟还 是兔子？师：对呀，这段音乐适合表现迟缓的乌龟，谁愿意跟着音乐来表演一下？师：这个小演员表演的好不好？掌声送给她。让我们跟着音乐一起在座位这边走一走吧！师：吴老师看到了好多乌龟都能跟着音乐走，真好！师：这只迟缓的乌龟是由大管演奏的 ，它的音色低沉、浑厚，是木管乐器中的低音乐器。大管还有一个名字叫“巴松” 。师：龟兔赛跑的还有一个主角是让我们再来听听 表现兔子的音乐，你们 能听出这段音乐的高低快慢吗？师：谁想说？（学生试一试，引导出：高、快）师：（说对：你不仅听得仔细，而且还有一对听音能力很强的耳朵，我真为你感到高兴。说错：随
5、机应变，引导为主）哪个小演员来表现一下这只活泼可爱的小兔？师：这只小兔在表演的时候认真倾听音乐，掌声送给这位小演员，喜欢这只活泼的小兔的请站起来。师：这么动听的音乐是什么乐器发出来的呢？让我们来见一见吧！（出示）师：它叫单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，善于演奏快速的曲调。3、欣赏故事（1）部分。师：小朋友，要想当一个优秀的小演员，还要能表现不同角色的喜怒哀乐，我们也来试一试？师：让我们一起来听故事吧！你能听出乌龟和兔子的音乐么？用动作表现出来吧！看谁能把小动物的不同神情也表现出来了。4、故事（2 ）部分表演。师：吴老师看到有些小朋友已经能表现小动物不同的神情了。比赛马上就要开始了，让我们一起
6、来表演龟兔赛跑的情景吧！你有什么要来提醒一下表演这只活泼的小兔的小演员？你有什么想来提醒表演这只迟缓的乌龟的小演员？（裁判、终点线、大树、观众）5、小结明理。师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，灵活敏捷的兔子失败了，爬行缓慢的乌龟却赢得了胜利。对这样的结局你有什么想说的吗？学生说。老师回答例：（1 ）你不仅从音乐中听出了故事，还从中明白了“虚心使人进步，骄傲使人落后”（学生说的话）的道理。（2 ） “”（学生说的话） ，我也是这么想的。（3 ） “”（学生说的话） ，要是兔子早点明白这个道理，它就很可能赢得胜利。四、 练一练。师：“ 小朋友们从龟兔赛跑这个故事中懂得了这么多的道理，真了不起
7、呀！让我们一起来试一试自己的本领好吗？”（一）听音乐，猜演员。1让我们一起来听听一听谁来了？是由哪个乐器演奏的？2再来听听现在谁来了？是由哪个乐器演奏的？（二）听音乐，猜乐器请看大屏幕，这里有两个舞台，舞台的幕布是拉好的。让我们来听听什么奏响了？1单击播放音乐，说一说（单簧管）2单击播放音乐，说一说（大管）（三 ）听音乐，猜心情。1师：“让我们来听一听，想一想，你知道小兔子现在的心情吗？”师：“ 小兔子伤心难过的时候，皮球里的气慢慢泄掉了，最后弹不起来了。这段音乐表现得多么形象啊！”2听音乐，师：“ 让我们听听这段音乐，现在，小兔子的心情又怎么样呢？”师：是啊！我们通常一高兴就会手舞足蹈，一蹦三尺高，这样的 心情一般用轻快的音乐来表现。四、 活动小结。师：“ 让我们在这轻快的声中，跟吴老师说再见吧！”
