1、练习课教材练习十六部分习题。1.进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法,提高计算的正确率。2.培养学生的计算能力和分析能力。3感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。.1.理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法,提高计算的正确率。2能够运用数学知识解决实际问题。.投影、写有算式题的苹果卡片、篮子等。1. 口算。37- 3=54- 4=74- 7=37- 8=54- 6=74- 3=69 - 30=58- 40=37 - 20=78 - 9=2. 说一说 37- 9、 60- 2 的计算过程。1. 练习十六第9 题。投影出示第9 题图。用六边形外面的数作为被减数,分别减去6
2、和 8。六边形外面的被减数要遮挡住 ,每次只出示一题。要求学生看题说得数,对于口算较困难的学生要求说算法。2. 练习十六第7 题。要求学生看书上彩图 ,弄清图意。 两人一组说一说 ,怎样解决提出的问题。 (从图中我找到了要解决问题所需要的信息 :湖边有 22 只船 ,划走 7 只。求还剩多少只。 就是从总数里面去掉划走的一部分 ,就可以求出还剩多少只。用减法计算 ,列式是 22- 7)板书 : 22 - 7 22- 7 怎样算 ?说一说你的计算方法。22- 7=15(只 )还剩 15 只。3. 练习十六第12 题。订正答案。70-7=6363-7=56 56- 7=4949- 7=4242-7
3、3535-7 28287 2121 714=- =-=70635649423528211490-9=8181-9=7272-9=6363- 9=5454-9454593636-92727 918=-=- =908172635445362718观察 70 连续减 7 和 90 连续减 9 后 ,所得的差有什么特点?(90 连续减的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1 的顺序排列的 ,而个位上的数是按照5、 6、 7、8 的顺序排列的;十位上的数依次减1,个位上的数依次加1)9 后,这些数十位上0、1、2、3、4、为什么会出现这样的规律?因为减去引导学生继续往下算,又发现了什么从 90 里面
4、连续减了几个9 以后差是9,可以看作先减10,再在个位上加1。?18- 9=99- 9=00?(从 90 里面连续减了10 个 9 以后差是0)1. 计算下面各题。74-5=67+2=45-6=79-40=48+50=96-6=98-5=83-30=80-4=30-9=30+9=78-20=2. 练习十六第11 题。教材第 73 页思考题。课堂作业新设计1. 6969393998909353 76 2139 582. 637275454497335思维训练小红与每人握一次手,共握了39 次手 ,也就是与 39人各握一次手 ,加上小红本人就是 40人。教材习题练习十六722-7 15(只 ).=9.74-6=6850- 6=4441- 6=35 35- 6=2963- 6=5782- 6=7643- 8=3570- 8=6227- 8=1995- 8=87 84- 8=7653- 8=4512. 564942 3528 21 1472 6354 4536 2718
