1、积累与运用（三） 教学目 1 喜 和 累成 ，能恰当地运用成 。2 累广告 ，增 保意 。3 在活 中学 文，用 面、口 等方式表达自己 察 物的体会、收 ；活 中培养 极参与、主 探索的精神；养成 于向他 教和与他人分享收 的良好品 。4 能清楚地写出自己喜 的 物的生活 性、特点，养成修改和与人分享 作快 的好 。教学准 合性学 ：学生在 入本 元学 ，教 就可布置本 学 任 ， 学生确定探索的内容或方向，通 多种途径大量搜集有关的信息 料。教学 3-4 。教学 程一、温故知新1 以前我 曾 很多有趣的成 ，有以数字开 的，有首字相同的今天我 要 的成 同 非常有趣， 大家一起到“ 累与运
2、用（三）”的“温故知新”里去看一看。2 学生自 成 ，要求 正确。3 互相交流自己 的 些成 的共同特点。 （第一 成 的后两个字相同，第二 成 的前两个字相同。 ）4 分 成 。5 你 能 着 出其他 的成 ？如：凉 、喜气洋洋、含情脉脉、逃之夭夭、气喘吁吁、 致勃勃井井有条、津津有味、津津 道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神6 用自己喜 的方式 累 些成 。二、点 成 1 才我 了一些有趣的成 ， 在再来了解一个有故事的成 “一 惊人”。2 自由 成 故事，要求 正确。3 互相交流自己 懂了什么。4 用自己的 “一 惊人”的意思，并 着用 个成 。三、 海拾 1 我 生活在一个美好的星球上，
3、在地球 的 抱里，除了人 我 有很多很多的朋友， 了 些朋友（不管是 物、植物， 是各种 源）能和人 和睦相 ，人 常常 行一些宣 ，所以我 常能在各种广告牌上看到 的 言（出示三条广告 ）2 学生自由反复 句子。3 你 懂了什么。4 的广告 有什么好 ？5 一 三 广告 。6 你能 校园里的 化 一 广告 ？7 全班交流， 出最富 意的广告 。可 后制作成广告牌放在校园 化地 里。第 1页共 2页四、 合性学 1 入本 元学 布置学生根据自己的 趣确定探索的内容或方向。2 根据自己的 和小伙伴 成合作小 ，以便在搜集 程中互相帮助、共享 源。3 各合作小 通 多种途径（ 、网 、 刊、向人
4、教、走 大自然仔 察等） 搜集 料，并 行 整理。4 和合作者一起 搜集的 料构思主 展示会的方案。可 成小 ，可写成文章，可 成 片集，有条件的 可 成音像 料5 成果展示，共同分享。（ 1）以小 位展示成果， 展示 介 。展示者可以介 自己小 的成 在搜集 料及准 程中的 教 、收 、体会等。（ 2） 摩者可以 疑，并 地提出意 或建 。（ 3）成果 比，重在激励。6 教 小 本次活 。五、 作百花园1 懂要求。（ 1） 学生自 作提示。（ 2）明确本次 作内容（写自己喜 的 物） ，写作 的注意事 （要写清楚 物的生活 性、特点） 。2 引 材。（ 1）引 学生 取 作材料。尊重个体差异，也可在“ 合性学 ”搜集的 料中 材。（ 2）如何才能写清楚自己喜 的 物的生活 性、特点？（ 了增 趣味性，可在 作中 一些典型事例。 ）3 安静 境，学生 作。4 运用修改符号，自 自改，养成良好的修改 作的 。5 生合作，当面 改，以点 面。6 分小 互 互改。在 改 程中，要虚心接受 人的意 ，学 人的 。7 全班欣 同学的精彩 作。共同分享 作的快 。六、自主 园地可在 作中当作范文 同学 自主 、学 。第 2页共 2页
