1、名校名 推荐人类的居住地聚落课题4 3 人类的居住地聚落课型新授知识目标：运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；教能力目标：举例说出聚落与自然环境的关系；学情感目标：结合本节的学习，说说自己对保护世界文化遗产的认识；目标重点人类居住地形式及它们景观上的差异。聚落世界文化遗产。难点聚落形成的基本条件分析。聚落的发展和保护关键什么是聚落聚落的主要 形式。教学程序及过程安排环节步骤、程序备注时间一引言展示聚落的图片（有城市、渔村、农3场、林场等）结合教材让学生回答观看思考这些图片说明了什么。二新授1、阅读教材P78 页，找出人类的居住（一）乡村得城地聚落的主要形式。3市乡村 和城市2、观察教材P76
2、 页图片， 联系生活实际说出城市和乡村自然景观的主要区7别。教师提示：从植被的多少、房屋的多少高低、交通、人口多少和劳动性质等等。（要求学生通过列表完成它们的比较）3、课后活动P79 页教师 说明不同地区自然环境不7同，聚落形式也很大区别。引导学生观察三幅图片，判断并说明原因。图 A非洲（聚落比较原始）图 B欧洲（农业人口少，聚落小）图 C亚洲（农业人口多，聚落大）4、幻灯练习：人类聚落形式形式；先有什么后有什1么。（填空）环节步骤、程序备注时间1名校名 推荐（二）聚阅读教材 P80 页。教师说明：10落 形 成 的 条1、并不是要具备所有的条件才可以形成聚件：落；2、有的聚落可能因为某一方面
3、条件优越，使得聚落越来越大； 有的聚落可能因为某一方面不足而聚落越来越小直至消失。3、填写经济发达。4、不同聚落的建筑风格：1）东南亚的高架屋炎热多雨的气候2）西亚的村庄炎热干旱的气候教材 P81 页学生观察思考。活动题北极地区因纽特人的冰屋：51）北极地区属于寒带气候，终年寒冷；2）当地的因纽特人可以就地取材；3）冰屋可以阻挡北极寒冷的天气，保持屋内的温度。1、强调学生阅读教材P82 页，思考人类为聚什么要保护传统聚落。3落的发展和保2、有些传统聚落已经成为当地重要的旅游护：资源，为当地经济发展做出了自己重要的贡献。观察教材P84 页北京的四合院。3、阅读教材P82 页阅读材料，了解世界上聚落这种世界文化遗产。结合教材P83 页图片，加深对这些世界文化遗产的认识。4、传统聚落的保护我国云南西双版纳地区的傣家竹楼与自然环境的关系：1三幻灯练习1）气候类型2） 气候特点3）房屋特点4）房屋与环境的适应。作必做题幻灯练习、教材 P79 页活动 2 题 P81 页活动题业选做题教材 P83 页 1、 2 题课教学教师的知识容量还有欠缺，材料还应当更加详实，特后反思别是现在经济发展时期，城市建设和新农村建设联系反教育引导学生树立文化遗产意识，树立社会发展的平均观思反思念，特别是世界文化遗产，这也是生活的一部分。2
