1、优秀德育课教师主要事迹材料 邹家庄小学 赵凤林本人与2002年8月参加工作，2008年1月正式入编。工作至今已12年，多年来，我认真执行党的教育方针，政策，热爱学生，为人师表。在素质教育的新形势下，努力学习吸取新的教育理念，同时也在不断的对学生进行德育教育。在教学和德育方面受到领导和家长的认可，现总结如下：一悉心从教，从我做起踏入工作岗位后的我，一直对自己严格要求，在承担教学任务的同时，我时刻不忘做好月人的工作。在新课程改革中，加强学生的德育教育，首现要从老师自身做起，才能为学生树立一个好的榜样。工作中，我不仅用师德规范来约束自己的行为，也把小学生日常行为规范纳入自己的条例。记得有一次新学期换
2、教室，班里只有我一把钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹。当我急匆匆的来到教室的时候，已经有一半的同学在门口等着了。我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读课上向全班同学道歉，学生门对我的行为非常惊讶，从同学们的表情中，我读懂了大家对我的谅解。从这以后，我又安排一个学生拿班上的钥匙，负责开、锁教室。一年来，这个学生从未迟到过。我想“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说的正是这一道理吧！二德育时时处处课堂是德育教育的主渠道，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。在教学中，可以根据课文内容有的放矢的进行道德教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，例如，我在教学难忘的一课
3、，一课时学完之后，让学生讨论，“我是中国人，我爱中国”，这句话为什么让作者如此激动。学生各抒己见。从而教育学生们要有强烈的名族精神和爱国热情。班会课是德育教育的主阵地 利用与否，以及利用的好坏，对班集体的发展、对学生良好思想品德的形成起着总要作用。为此，我认真的设计每一节班会课。班会主题鲜明、内容充实、形式活泼。教育内容转向学生生活实际。例如，如何做到孝顺父母，如何与同学友好相处，如何管理好班集体等。其次让学生们讲述身边的感人故事，加强德育教育。我还推荐一些感恩和励志方面的书籍让学生阅读，培养德育情感。养成教育是德育教育的基础。在小学阶段，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为此，我积极组织学生学习小学生日常行为规范对学生进行道德教育。潜移默化的塑造学生的美好心灵。孩子的成长离不开家庭，我利用小学生素质报告手册和家长及时的联系，共同教育孩子。此外我还积极组织学生参加学校的集体活动，在活动过程中加强德育渗透。
