1、说课课件-19.4课题学习 重心,本章及本节的地位和作用： 四边形这一章主要介绍了平行四边形、特殊的平行四边形、梯形的概念、判定、性质等相关知识，同时对重心做了简要的介绍，本章在学习了特殊平行四边形后，安排了课题学习重心，加强了基本几何知识的实际应用，体会数学和物理学科之间的联系，构建学科的互动与交流。,教材分析,教学目标,教学的重难点： 重点：通过实验发现了解线段和平行四边形、三角形及 任意多边形的重心 难点：采用操作感知的方式来发现、寻找几何图形的重 心,通过寻找几何图形的重心，了解规则的几何图形的重心就是它的几何中心，体会数学与物理学科之间的联系,过程与方法：,教学准备： 教师：课件 学
2、生：木条、细绳、钉子，小重物、刻度尺、以及一般平行四边形、矩形、 菱形、正方形，三角形、五边形的硬纸板,2）利用手中器材（长木条或均匀的笔、刻度尺），验证猜想,1）,3）总结：线段的重心就是线段的中点.,探究一:寻找线段的重心,探究二:寻找平行四边形的重心,1）实践操作,2）分小组各自寻找矩形，菱形，一般平行四 边形的重心，将钉子钉在找出的重心处，把细 绳系在钉子上将它们吊起，看看此时这些纸片 能否保持平衡,3）动手发现：平行四边形的重心是它的两条对角线的交点,悬挂法,平衡法,探究三:寻找三角形的重心,1）利用悬挂法寻找任意三角纸片重心,2）可以发现三角形的三条中线交与一点，这一点就是三角形的重心,探究四:寻找任意多边形的重心,可以利用悬挂法或直接用手指顶住木片印证平衡点就是木板的重心,教学设计目的： 1、本节课从生活中的实例入手，重视合作学习、探究活 动、小组讨论等课堂的学习和组织形式，从而引出重心的概念。 2、本堂课在寻找重心的过程中，深刻理解几何图形的重心 就是它的几何中心，可让学生体会数学与物理学科之间的联系， 从而培养学生的学习兴趣，启发学生不断思考，探究的学习精神。 3、进一步巩固特殊平行四边形及三角形中心的物理及几何意 义，加深几何图形的理解。,
