1、http:/ 二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课 展示伽利略的图像，今天我们来认识一位伟大的科学家，他是世纪意大利的物理学家，天文学家。我所知道的他的情况有限，哪位同学向我详细介绍一下他的成就。学生展示自己的课前预习情况。二、同学们收集的资料很丰富，除此之外，哪位有心的同学收集有亚里士多德的故事给大家讲一讲 学生会争先恐后，因为亚里士多德的故事在民间流传的很广。三、激发完兴趣后，学生自学生字词 、提出读书要求： 自己小声读课文。 想课文讲了一件什么事。 画出生字词，借助字典，消化生字。、小组合作互相听读课文，并正音，做个好的倾听者。、小组自主合作分段朗读课文，老师分别巡视指导。、自由默读
2、课文，划出自己感兴趣的句子，画出使自己深受启发的句子。在文章的空白处大胆，写一写自己的感觉。四、全班读书交流、自己放声朗读课文，或与同桌互相读。、会开自己认为读得最好的段落。其它同学找其读得好的地方。、小组自由合作，推举一位读的好的同学，为大家范读。第二课时一、回顾上节课内容、听写本课的新词。、同桌互相检查正误并互相修改。二、角色扮演（导演选演员）、每小组挑选一位同学来扮演比萨斜塔下的记者。、记者分两派：左派记者，支持伽利略；右派记者，支持亚里士多德。、左派记者寻找支持伽利略的围观群众；右派记者寻找支持亚里士多德的围观群众。三、为演员设计台词记者和围观群众设计本队的台词，必须每人一句，主要记者
3、，主要群众台词各有三句。、如：支持亚里士多德的记者和群众台词：亚里士多德：古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、思格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。他将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学，他在生物学、生理学、医学等方面都有突出贡献。、如：支持伽利略的记者和群众为自己设计的台词： 伽利略发明了“液体静力天平”引起学术界的注意，当时年仅岁。 研制了世界上第一架放大倍数为倍的天文望远镜。 月球表面是不规则的凹凸起伏并非光滑。 出版星际使者、关于太阳黑子的通信。 伽利略被判处终身监禁，监外执行。他又完成一部巨著关于力学和位置运动的两种新科学的对话和数学证明。 伽利略的斜塔实验
4、动摇了亚里士多德在物理学中长期占统治地位的同意断。触怒了地萨大学中的一些人，他被赶出了比萨大学。 伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”伽利略通过严密的思考发现了疑点，说明他善于思考。五、教师主持召开记者招待会，让两方记者对辩教师适当点拨引导学生理解“信奉”二字双方记者总结发言：左派记者：亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，他对人类所做出的贡献是永远不会被颠覆的。右派记者：面对人们的怀疑，嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。老师适时提问，请双方记者回答。自相矛盾六、全班总结全文，谈体会，议写
5、法 、学了本文后，你最想说的话是什么？ 我们尊敬知识渊博的人，但不盲从。 任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方。 盲目迷信，崇拜任何人都是不科学和行为。、刚才记者会上，同学们的语言表情动作都演的很好，同学们互相评一评谁的动作语言表演的最符合人物身份。并体会一下对方记者的心理是怎么想的，同桌互议，小组共同讨论，找一个代表上来发言。七、作业、课外阅读艾得旺普斯的故事。、设想试验结束后第二天的报纸会如何报道这件事，写一则新闻。【板书设计】两个铁球同时着地左派记者 右派记者支持 支持伽利略 亚里士多德支持 支持围观群众 围观群众【教学后记】教师在布置预习作业时应先分好组，让支持伽利略的记者多收集有
6、伽利略的资料，并专一准备充足对付另一派记者的台词；让支持亚里士多德的记者多收集有关亚里士多德的资料。为自己所支持的队多找材料。不要当堂再来分派别，准备不充分，临时上演有些慌张。而且还浪费了时间。教学要求：1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学过程你正在浏览老百晓在线提供的文章 一、导入新课同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今
7、天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的? 板书：全神贯注二、初读课文，感知课文内容。1、检查预习情况（1）指名分段读课文，纠正读音：（2）谈谈读后的收获2、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。3、师生共同制定学习目标：（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？三、全班交流小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。四、学生自学，小组、全班交流自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。五、读议结合，理解语句。1、读议
8、有关描写罗丹修改女像时的句子。（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。 （这说明罗丹在仔细观察，认真思考。 ）（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 （说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。 （说明罗丹工作紧张忙碌）（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。 （说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。 ）2、读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？（1）让两个学生分别读第 3、4 自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。（2）联系上、下文讨论
9、下面句子的意思：罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。 ”（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。 “对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。 ）3、齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。 （结合实际）六、总结全文七、布置作业：1、练习用自己的话讲这个故事2、收集名人忘我工作故事.板书设计26* 全神贯注 罗 丹叽里咕噜 把你忘了 （语言）一会儿一会儿踩 （动作）不停地挥动眼睛闪光 世界消失 （神态）【知识与技能】1、认识 4 个生字，会写
10、11 个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。【情感、态度和价值观】1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。【重点与难点】1、理解课文内容。2、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。【课前准备】1、CAI 2、生字词卡片 3、课文插图教学目标：1、理解课文内容，学习聋哑青年专心致志，忘我学习的精神。2、学会生字新词，着重理解“赏心悦目” “唯一” “一丝不苟”等词。3、学习作者留心观察周围事物，多
11、看、多听、多问、勤动笔积累材料的做法。4、有感情地朗读课文。教学重难点：学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系。教学准备：课文挂图；生字词卡片。教学过程：教材分析：本文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。教学目标：1. 知识与能力（1）认识 4 个生字，会写 11 个生字，结合上下文体会词语意思。（2）有感情地朗读课文。（3）理解“鱼游到了纸上”和“游到我心里”的关系。2. 过程与方法引导学生在自己读书感悟的基础上，通过多种形式思考讨论，
12、理解课文内容，学习作者观察和描写人物的方法。3. 情感态度价值观培养学生做事勤奋、专注的品质，加法学生热爱生活、热爱周围事物的情感。教学重难点：理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的关系，学习本课的写作方法。突破重难点措施：借助多媒体课件，引导学生充分自主学习，然后合作交流，突破重难点。教学过程： 第一课时一、启1、师生共同读课题。启发激趣：鱼在什么地方游？鱼怎么会游到纸上？鱼游到纸上又究竟是怎么一个故事？2、学习本课学习要求。3、明确自学程序与方法及本课时学习任务。二、读练一自学程序与方法一、二学生用掌握的整体理解课文的方法并按自学程序与方法的第一、二条自学，教师巡视辅导。三、知一1、学
13、生分段读课文，引导其余学生评议。2、学生汇报生字掌握情况3、学生汇报分段，归纳段意情况，教师点拔订正。4、学生汇报通过初读课文，了解课文讲“我”在西湖玉泉遇到一个聋哑青年、勤奋、专注画鱼的故事。四、读练二自学程序方法三（学习第一段）1、学法提示：（1）课文写“我”喜欢花港更喜欢玉泉的原因是什么？（2）作者为什么要定这一自然段？（3）完成旁批中的问题。（4）有感情地朗读课文。2、学生自读，教师个别辅导。五、知二1、学生读第一段后述说。这一段讲“我”常到西湖玉泉观鱼。 “我”更喜欢玉泉，是因为在玉泉观鱼“池清澈见底” 、 “鱼儿自由自在地游来游去” ，看了心情舒畅。作者写这一段这下文起了铺垫作用。
14、2、理解旁批中的问题。3、指导有感情地朗读第一段。六、练知1、学生完成课后练习题。2、学生自检、教师点拔订正。七、结学生质疑。明确下节课的学习任务。第二课时一、启上节刘课我们整体理解了课文，学了课文的第一段。这节课我们接着学习，按自学程序与方法的三、四、五条完成学习目标中的一、三、四点。学生齐读本课时的学习目标。二、读练一自学程序与方法三（学习第二段）1、学生常规性读课文。2、完成旁批中的问题。学生读、想、说、写，教师重点辅导后劲生。三、知一1、学生读第二段后述说。2、学生读描写青年外貌的句子。3、有感情地朗读本段。四、读练二自学程序与方法三（学习三、四段）1、学法提示：（1）联系第二段想想作
15、者从哪几个方面写出青年爱鱼爱到忘我的程度，这从中可看出青年的什么品质？（2）完成旁批中的问题。（3）有感情地朗读课文。2、学生读想划批说写，教师巡视辅导。五、知二1、学生读第三段后述说：因为那位青年式笔细描，一丝不苟地画金鱼的每个部位，像姑娘绣花的捭细致；有时挥笔速写，很快画出金鱼的动态，金鱼仿佛活的一样，游动起来。这说明青年画的金鲑十分生动形象。所以小姑娘说“金鱼游到了他的纸上来了！”2、学生述说：作者通过三个方面写出了青年爱鱼爱到忘我的程度：（1）从他的动作、神态。（2）对大家的议论， ，他没有任何反应。（3）讲看鱼、画鱼十分投入。师点拔：我们要学习青年这种忘我的精神，才能把事情做得更为出
16、色。3、从“他不说一句话”和“胸前的厂徽上”看出他是个聋哑青年。4、 “鱼游到心里”是指对金鱼非常熟悉，头脑中形成了金鱼准确、生动的形象。一个先字点明了游到纸上和游到心里的两者之间的关系：要把鱼画得像、画得活，必须先反复观察，使头脑中金鱼的形象鲜明、生动。鱼游到纸上是游到心里的结果，鱼游到心里是游到纸上的前提和原因。5、学生说从中受到的启发，教师总结。6、指导有感情地朗读。六、练知学生做习题三、四、五，教师巡视辅导。1、学生谈学习体会。2、教师小结：这篇课文以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界和我以过位青年的逐步认识为线索，表现了这位聋哑青年专注、勤奋的品质。学习这篇课文我们知道了作者留心周围的事物
17、，并运用听、问的方式进行观察，有了见闻的感受及时记下来，这是我们积累材料的方法。七、结1、学生自说学习所得，教师予以肯定。2、教师提出学生今后应努力的方向。板书：鱼游在水里鱼游到心里鱼游到纸上自由自在 呆呆地站 一丝不苟赏心悦目 静静地看 挥笔速写鱼游到了纸上28 父亲的菜园教学目标：1、认识课文中的 6 的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、知识铺垫与导入1、你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，
18、揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文1、今天我们学习父亲的菜园 ，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、教师板书学生问题和感受；三、细读课文1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩？（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想勤劳、自信、坚韧，热爱你觉得父亲是怎样
19、的人？（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）四、拓展出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？学习目标1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、 发现引号的不同用法。4、 积累描写精神意志的词语。5、 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备1、 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2、 成语故事 。第一课时口语交际谈话导入在本组
20、教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹， ，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5、 各小组推选一位代表
21、参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流1、 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2、 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本我们
22、敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回顾1、 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作1、 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2、 按照要求写完后要认真修改。评议1、 把自己认为好的地方做上记号。2、 与组内同学互相习作，写几句评语。3、 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人 第四课时我的发现1、 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2、 想一想三句话中的引号有什么作用。3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4、 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？日积月累1、 自读成语，要求读得正确。2、 你发现这些成语有什么特点？3、 自选一个成语说说它的意思。4、 开展读的竞赛，熟记这些成语。阅读1、 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2、 指名朗读。3、 交流读后的启示， （人要有远大的目标）练习造句。4、推荐课外阅读成语故事 。
