1、四 年 级 数 学 上 册 备 考 方 案一 、 复 习 目 的通 过 总 复 习 ， 使 学 生 对 本 学 期 所 学 的 知 识 进 行 系 统 整 理 和 复 习 ，进 一 步 巩 固 数 概 念 ， 提 高 计 算 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 发 展 空 间 观念 、 统 计 观 念 ， 获 得 自 身 数 学 能 力 提 高 的 成 功 体 验 ， 全 面 达 到 本 学期 规 定 的 教 学 目 标 。1、 查 漏 补 缺 ， 通 过 对 基 础 知 识 的 复 习 和 练 习 ， 加 强 学 生 的 记忆 ， 深 化 认 识 ， 使 所 学 的 知 识 内 化
2、为 学 生 的 知 识 素 养 。 使 学 生 对 知识 的 掌 握 理 解 由 感 性 认 识 提 升 到 一 个 理 性 的 认 识 上 来 。2、 灵 活 解 题 ， 提 高 综 合 运 用 与 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 使 学 生在 复 习 、 练 习 过 程 中 ， 对 知 识 进 行 分 类 、 整 理 ， 帮 助 学 生 找 出 各 知识 之 间 的 联 系 和 解 题 规 律 ， 重 新 整 合 ， 形 成 一 个 完 整 的 知 识 体 系 。达 到 举 一 反 三 、 能 综 合 、 灵 活 地 运 用 所 学 的 知 识 解 决 简 单 实 际 问 题应 用
3、 数 学 能 力 。3、 在 复 习 、 练 习 过 程 当 中 ， 注 重 学 生 的 学 习 方 法 、 数 感 和 数学 思 维 的 梳 理 和 培 养 ， 发 展 学 生 逻 辑 思 维 能 力 。4、 养 成 学 生 认 真 做 题 、 细 心 检 查 的 良 好 学 习 习 惯 ， 形 成 良 好的 数 学 情 操 。二 、 复 习 内 容 ：1、 数 与 代 数第 一 单 元 、 大 数 的 认 识第 三 单 元 、 三 位 数 乘 两 位 数第 五 单 元 、 除 数 是 两 位 数 的 除 法2、 图 形 与 几 何第 二 单 元 、 角 的 度 量第 四 单 元 、 平 行
4、 四 边 形 和 梯 形3、 统 计 与 概 率第 六 单 元 、 统 计4、 数 学 思 想 方 法第 七 单 元 、 数 学 广 角 （ 合 理 安 排 ）三 、 复 习 目 标 ：1 对 万 级 、 亿 级 的 数 ， 十 进 制 计 数 法 ， 用 “万 ”、 “亿 ”作 单位 表 示 大 数 以 及 求 近 似 数 、 改 写 等 知 识 进 一 步 认 识 ， 建 立 有 关 整 数概 念 的 认 知 结 构 ；2 进 一 步 巩 固 除 数 是 两 位 数 的 除 法 笔 算 ， 进 一 步 提 高 用 计 算器 进 行 大 数 目 计 算 以 及 探 索 规 律 的 操 作 技
5、 能 ， 加 深 对 计 算 器 的 认 识 ；3 掌 握 直 线 、 射 线 和 线 段 的 特 征 ， 认 识 角 ， 能 正 确 画 出 平 行线 和 垂 线 （ 过 直 线 外 一 点 和 直 线 上 一 点 ） ， 进 一 步 发 展 空 间 观 念 ；4 通 过 整 理 和 复 习 ， 使 学 生 进 一 步 掌 握 统 计 的 基 本 知 识 和 方法 ， 并 能 根 据 给 定 的 数 据 整 理 制 作 统 计 图 ， 分 析 结 果 。5 通 过 整 理 和 复 习 ， 使 学 生 进 一 步 提 高 综 合 运 用 所 学 知 识 解决 实 际 问 题 的 能 力 ， 在
6、 解 决 实 际 问 题 的 过 程 中 进 一 步 体 会 数 学 的 价值 。6 通 过 整 理 和 复 习 ， 使 学 生 经 历 回 顾 本 学 期 的 学 习 情 况 ， 整理 知 识 和 学 习 方 法 的 过 程 ， 激 发 学 生 主 动 学 习 的 愿 望 ， 进 一 步 培 养反 思 的 意 识 和 能 力 。四 、 复 习 重 难 点1、 乘 、 除 法 的 计 算 准 确 性 的 提 高 和 应 用 。2、 对 角 的 度 量 和 平 行 、 垂 直 的 认 识 。3、 对 实 际 问 题 的 理 解 与 应 用 。五 、 复 习 措 施 ：1、 按 总 复 习 单 元
7、 的 顺 序 进 行 知 识 分 类 的 疏 理 性 复 习 ， 加 强 知识 间 的 联 系 。2、 逐 单 元 、 有 重 点 进 行 复 习 。 提 纲 挈 领 式 的 对 本 学 期 所 学 内容 进 行 复 习 。 采 用 “看 、 读 、 想 、 练 、 说 、 评 ”的 方 法 进 行 。 看 ，看 课 文 中 有 关 运 算 方 法 、 算 理 的 词 句 。 读 ， 读 这 些 词 句 ， 做 到 对 本单 元 心 中 有 数 。 想 ， 通 过 自 我 反 思 ， 自 查 这 个 单 元 有 些 什 么 困 难 ，及 时 提 出 ， 解 决 。 练 ， 通 过 作 课 本
8、以 及 练 习 册 上 的 有 关 练 习 ， 做 到巩 固 知 识 。 说 ， 对 于 练 习 中 有 关 的 算 理 、 数 量 关 系 等 思 维 过 程 说 出来 ， 理 清 思 路 。 评 ， 通 过 学 生 自 评 、 互 评 ， 加 深 对 题 的 印 象 。3、 抓 薄 弱 环 节 ， 进 行 集 中 练 习 。 针 对 逐 单 元 复 习 中 出 现 的 比较 集 中 的 内 容 ， 采 用 多 练 精 讲 的 策 略 ， 使 学 生 做 到 巩 固 复 习 的 目 的 。多 练 精 讲 中 使 学 生 做 到 举 一 反 三 ， 触 类 旁 通 。4、 选 择 性 做 综
9、合 试 卷 ， 形 成 综 合 处 理 能 力 。 用 做 综 合 试 卷 的方 法 ， 对 学 生 本 学 期 所 学 的 知 识 进 行 综 合 考 验 ， 培 养 学 生 的 解 题 能力 ， 了 解 学 生 的 不 足 ， 采 取 个 别 有 针 对 性 的 复 习 。5、 抓 住 个 别 落 后 生 ， 采 取 一 对 一 的 复 习 。 抓 住 落 后 面 较 大 ，在 逐 一 复 习 和 集 中 复 习 效 果 不 好 的 个 别 学 生 ， 采 取 一 对 一 式 的 复 习 。让 落 后 生 也 能 跟 上 步 伐 ， 巩 固 知 识 ， 缩 小 落 后 面 。通 过 多 种 复 习 手 段 ， 使 学 生 达 到 应 有 的 教 学 目 标 ， 获 得 必 需 的数 学 知 识 。六 、 课 时 安 排多 位 数 的 认 识 3 课 时乘 法 和 除 法 3 课 时空 间 与 图 形 2 课 时统 计 1 课 时综 合 练 习 2 课 时
