1、含两级的四则运算教学反思 实验学校 李 彪一、教材分析：本节课要求学生理解、整理、掌握含两级四则运算的顺序，同时也要学生理解和掌握用两、三步计算的方法来解决问题。本课中整理四则运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。二、教学目标：1、让学生掌握含有两级的四则运算（没有括号）的运算顺序，并能正确地计算。2、让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减”的道理。三、教学重点难点：使学生理解运算顺序。四、课后反思：这节课是在学生已经感知了同级四则运算的基础上对含两级的
2、四则运算顺序的一次理论提升和整理，目标是通过本课学习，使学生在解决问题的过程中理解并掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算；并让学生通过分析问题中的数量关系，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。基于这样的思考，我在课堂上关注了以下几点：1、 我将计算与解决问题有机结合，知识让学生去构建，问题让学生去发现，发挥了学生的积极性和创造性。2、 上课时，我充分尊重学生的认知过程，让学生通过动手、动嘴、动脑等一系列的活动，自己发现规律从而揭示运算顺序。3、 活动时，当遇到比较复杂的算式，有些计算能力比较差的学生根本就不能完成学习任务，我就让学生发挥互帮互助的精神，分成学习小组进行计算，而且大家都说一说运算顺序并找出相同之处。4、目前存在的问题是很大部分学生不理解运算顺序，不会脱式计算，问题的分析和理解的能力较差，导致第一单元检测很不理想。
