1、排列组合问题之插板法： 插板法是用于解决“相同元素”分组问题，且要求每组均“非空”，即要求每组至少一个元素；若对于 “可空”问题，即每组可以是零个元素，又该如何解题呢？例1现有10个完全相同的球全部分给7个班级，每班至少1个球，问共有多少种不同的分法?【解析】：题目中球的分法共三类：第一类：有3个班每个班分到2个球，其余4个班每班分到1个球。其分法种数为C37=35。第二类：有1个班分到3个球，1个班分到2个球，其余5个班每班分到1个球。其分法种数2*C27=42。第三类：有1个班分到4个球，其余的6个班每班分到1个球。其分法种数C17=7。所以，10个球分给7个班，每班至少一个球的分法种数为
2、84： 。由上面解题过程可以明显感到对这类问题进行分类计算，比较繁锁，若是上题中球的数目较多处理起来将更加困难，因此我们需要寻求一种新的模式解决问题，我们创设这样一种虚拟的情境插板。将10个相同的球排成一行，10个球之间出现了9个空档，现在我们用“档板”把10个球隔成有序的7份，每个班级依次按班级序号分到对应位置的几个球（可能是1个、2个、3个、4个），借助于这样的虚拟“档板”分配物品的方法称之为插板法。由上述分析可知，分球的方法实际上为档板的插法：即是在9个空档之中插入6个“档板”（6个档板可把球分为7组），其方法种数为C39=84。由上述问题的分析解决看到，这种插板法解决起来非常简单，但同
3、时也提醒各位考友，这类问题模型适用前提相当严格，必须同时满足以下3个条件：所要分的元素必须完全相同；所要分的元素必须分完，决不允许有剩余；参与分元素的每组至少分到1个，决不允许出现分不到元素的组。下面再给各位看一道例题：例2有8个相同的球放到三个不同的盒子里，共有（）种不同方法.A35B28C21D45【解析】：这道题很多同学错选C，错误的原因是直接套用上面所讲的“插板法”，而忽略了“插板法”的适用条件。例2和例1的最大区别是：例1的每组元素都要求“非空”，而例2则无此要求，即可以出现空盒子。其实此题还是用“插板法”，只是要做一些小变化，详解如下：设想把这8个球一个接一个排起来，即| |，共形
4、成9个空档（此时的空档包括中间7个空档和两端2个空档），然后用2个档板把这8个球分成3组，先插第一个档板，由于可以有空盒，所以有9个空档可以插；再插第二个板，有10个空档可以插，但由于两个板是不可分的（也就是说当两个档板相邻时，虽然是两种插法，但实际上是一种分法），所以共C210种。【提示】：利用“插板法”解决这种相同元素问题时，一定要注意“空”与“不空”的分析，防止掉入陷阱。【总结】： “非空”问题插板法原型为：设有M个相同元素，分成 N组，每组至少一个元素的分组方法共有CN(M-1)；“可空”问题插板法问题原型为：设有M个相同元素，分成 N组，则分组方法共有C(N-1)(M+2)种方法。练习1有10级台阶，分8步走完。每步可以迈1级、2级或3级台阶，有多少中走法？（答案为 ）老子曰：夫物芸芸，各复归其根，归根曰静，静曰复命。在平时的学习中，我们应当学会寻找共性，寻找根源，从本质上理解归纳各种问题。
