1、20102011学年第1学期对外汉语教学概论模拟试卷答案及评分标准 一. 填空题本大题严格按照答案出的进行评分，每小题答对得1分，全题总计20分（1）语言学 （2.）“非普遍教授语言” （3.）施莱赫尔 （4）“谱系树” （5）形式主义语言学 （6）.毗邻应对 （7）结构功能 （8）语法功能 （9）.伦尼伯格(10)再认 (11).观念文化 (12).斯金纳 (13).反馈 (14).韩礼德 (15).顺应 (16).后天环境 (17).语义体系掌握 (18)塞林克 (19).“化石化” (20).可理解的输入二选择题本大题共20小题，每小题1分，全题总计20分1.C 2.A 3.C 4.B
2、5.B 6.D 7.C 8.A 9.A 10.B 11.D 12.C 13.C 14.C 15.C 16.B 17.A 18.D 19.B 20.C三名词解释本大题只要意思与标准答案相近即可1. 语言形式：通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称语言结构。2. “文化休克”：在非本民族文化环境中生活或学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状。3. 语构文化：指词、词组、句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维模式。4. 正迁移：指在学习的过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响所起的积极、促进的作用。5. 中介语：指在第二语言
3、习得的过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。四简答题本大题共3小题，每小题满分5分，按知识点逐一给分，全题总计15分1.儿童第一语言习得的主要理论.刺激反应论（1分）、先天论（1分）、认知论（1分）、语言功能论（2分）1. 简述文化的特征.1. 文化具有民族性和社会性。（1分）2. 文化是人类在进化过程和社会发展过程中，通过实践创造出来的。（1分）3. 文化具有系统性（1分）4. 文化是建立在一定的符号系统之上的。（1分）5. 文化是在发展变化的。（1分）2.3. 对语言功能论的评价.
4、 功能论触及到语言的核心语言的交际功能，从一个全新的角度说明第一语言的习得过程。（2分）语言功能论也影响到功能法教学流派的形成。（2分）该理论着重阐述儿童对语言意义和功能的掌握，而对语言的结构的发展则论述不多。（1分）五问答题1习得与学习有何不同之处？1.习得，特别是儿童第一语言的习得，是从本能的要求（生存和交际的需要）开始，与其生理和心理的自然发育、成熟同步进行的过程；学习则是主体为了掌握一种新的交际工具所进行的目的性非常明确的一项活动，是一种有意识的行为。（2分）2.习得一般是在使用该目的语的社会环境中进行的；学习则主要是在课堂环境下进行的。（2分）3.习得时注意力主要集中在语言的功能和意
5、义方面，集中在语言如何有效地表达思想以及语言所表达的信息上（语言的内容）；学习，特别是在传统教学法的影响下，其注意力往往集中于语言的形式方面。（2分）4.习得的方法主要靠在自然的语言环境中的语言交际活动，没有教学大纲，没有课本，也没有真正意义上的教师；学习则是在教师的指导下，通过大量的模仿和练习来理解、掌握和运用语言规则。（2分）5.习得需要大量的时间效果一般都比较好；学习相对来说花的时间比较少，但学习的效果是不确定的。（2分）2.第一语言习得和第二语言习得有何相同点、不同点？一相同点：1.两种语言习得都必须具备一定的主观条件和客观条件。（1分）2.两种语言习得都是为了培养语言交际能力。（1分
6、）3.两种语言习得都必须掌握语音、词汇、语法等要素和受文化制约的语用规则，都必须形成定的听说读写（儿童首先是听和说）的技能。（2分）4.两种语言习得大体上都经过感知、理解、模仿、记忆、巩固和应用阶段。（1分）二不同点：1.习得的动力不同。（1分）2.习得的环境和方式不同。（1分）3.习得的过程不同。（1分）4.文化因素习得的不同。（1分）5.主体的生理、心理特点不同。（1分）3.语言与文化有何关系、它给我们带来何种启示？1.语言是文化的重要组成部分，语言与文化是部分与整体的关系，二者不可分割。（2分）2.语言是用于记录文化的符号体系，是文化的主要载体。（2分）3.语言与文化相互依附、促进和制约。（2分）启示：语言与文化相互依存，密不可分，是一个整体。要真正理解或研究一种文化，必须掌握作为该文化符号的语言；而要习得和运用一种目的语，必须同时学习该语言所负载的文化。对目的语的文化了解越多。越有利于语言交际能力的提高。(4分).
