1、跟中国不一样教案课题计划：一、教材名称：汉语听力教程第三册第三课二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。三、教学目标：1. 认知领域：（1）熟练掌握本课的生字和生词；（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；2. 技能领域：（1）熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。（2）学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比如数字、方向等。3. 情感领域：学生了解中国和自己国家一些比较显著
2、的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。4. 学习策略：（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。四、教学设想：1. 教学重点：（1）词语：相反 顺序 通信 区 街道 留 实际 （2）语言点：“有关系”的用法2. 教学难点：“也就是”的用法3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。4. 课时安排：3个课时。五、教学后记：课时计划：第一课时教学过程：听力理解练习(40)（一）听后选择正确答案：
3、听一遍录音，回答问题。学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。1. 她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的。 （C）2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方 （B）3. 她推开门一看，满屋子都是人。 （A）4. 听说小张来北京了，他没准儿今天会跟你联系。 （C） 没准儿：说不定，不一定，有可能5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。 （A） 着（ zho）：V+着，表示达到目的。可以插入“得”、“不”。6. 已经这么晚了，他怕是不来了。 （B） 怕是：大概，可能，也许7. 大学毕业以后，我就再也没见过他。 （C）8. 他哪能不满意呢？他
4、高兴着呢！ （B） 哪能：怎么会，怎么能够9. 你办事总是这么犹犹豫豫的，什么时候你才能干脆一点儿呢？ （B）10. 经理，您让我出差，我当然应该去。可是您看，我爱人最近不在家，我每天要接送孩子上学。我要是去了，孩子怎么办呢？您看能不能 （B） “您看能不能”是在征求经理的同意，“她”其实为了要接送孩子并不想去出差。第二课时教学过程：听力理解练习(40)（二）听下面的对话并做练习：导入：(5) 你来中国多长时间了？你有没有发现中国跟你们国家有什么不同？1. 读生词：(2)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；讲解生词后再进行全班齐读。 2. 讲解生词：(3)相反 （形
5、）contrary； opposite例：邮局和食堂在相反的方向。顺序 （名）order；sequence例：请按顺序站好。通讯 （名）communication例：这是我的通讯地址。街道 （名）street例：今天街道上停满了车。身材 （名）stature； figure例：他不胖也不瘦，身材刚刚好。留 （动）grow例：中学里，男生不许留胡子，女生不许留长指甲。实际 （名）actual； practical例：他看起来很老，实际上他只有30岁。3. 完成听力练习：(30)听第一遍录音，判断正误：（1） 他们俩谈了中国和美国有哪些不同。 （2） 乔治发现两个国家人的姓名、日期的顺序不一样。
6、（3） （4） （5） 乔治把那个中国人的年龄猜大了。（6） （7） 听第二遍录音，选择正确答案：（1）B 林达和乔治布朗（2）B 国家、地区、城市、（区）、街道、（楼号）、房号例：中国江苏省苏州市工业园区林泉街608号翰林缘公寓410室（3）A （4）B 外国人觉得中国人比他们的实际年龄小。（5）C 中国人觉得外国人比他们的实际年龄大。听第三遍录音，按中国人的习惯说一说：（1）今天的日期。 （2）请自我介绍。（3）你现在的地址。根据录音内容说一说：中国和英国有哪些不同？中国跟你们国家呢？第三课时教学过程：4. 重点难点：(10)，也就是30多岁， 也就是：多用于口语，表示数量不多、程度不高等
7、等。例：我觉得他身高也就是170公分。 我的英语不太好，也就是会一般的日常会话。 他也就是迟到3分钟，我们再等等吧。我想这可能跟身材和胡子有关系。 “有关系”常和“跟、和、同、与”构成“跟（和、同、与）有关系”结构，用来作谓语或者定语。例：这件事跟他有关系。 跟这件事有关系的人我都问过了。 足球比赛能不能赢和天气有很大关系。泛听练习(20)（一）座位的学问 (10)1. 生词：（名） place；seat：（名） end；side：（副） separately2. 答案：（1） （2）（3） （4）（5） （6）（二）手的语言(20)1. 生词： ：（动） pinch； bring together：（动） hook：（动） turn over：（名） palm (of the hand)2. 完成练习：你来做一做：下边的情况用手怎么表示？（1）用一只手表示数字6到10。（2）让别人过来。（3）表示“自己”。（4）提醒你的同桌注意看黑板。（5）别人给你倒酒，你表示感谢。3. 游戏：展示用手势完成造型的图片，学生可以根据图片自己尝试摆一下造型。 板书设计：第三课 跟中国不一样1. 生词： 2. 也就是
