1、卓 尼 县 洮 砚 九 年 制 学 校 导 学 案班 级九年级 科目数学编写教师杜虎正第1课时共4课时学习过程二、合作探究例1某地出土一明代残破圆形瓷盘，如图所示为复制该瓷盘确定其圆心和半径，请在图中用直尺和圆规画出瓷盘的圆心（圆心是一个点，一个点可以由两条直线交点而成，因此，只要在残缺的圆盘上任取两条线段，作线段的中垂线，交点就是我们所求的圆心）三、达标训练 课 题24.2点、直线、圆和圆的位置关系课型新授课审核人学习目标1理解并掌握设O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr及其运用。2理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用。
2、3了解三角形的外接圆和三角形外心的概念。4了解反证法的证明思想。学习重点点和圆的位置关系的结论：不在同一直线上的三个点确定一个圆其它们的运用。学习难点讲授反证法的证明思路。学习过程一、交流预习（一）温故知新：1圆的两种定义是什么？ 2圆形成后圆上这些点到圆心的距离如何？ 3如果在圆外有一点呢？圆内呢？请你画图想一想（二）自主学习：自学教材P92-P94,思考下列问题：1.点与圆的三种位置关系：（圆的半径 r,点P与圆心的距离为d）点P在圆外 ；点P在圆上 ；点P在圆内 ；2.自己作圆：（思考）（1）作经过已知点A的圆，这样的圆能作出多少个？（2）经过A、B两点作圆，这样的圆能作出多少个？它们的圆心分布有什么特点？（3）经过A、B、C三点作圆，有哪些情况？三点应符合什么条件才能作圆？ 3.什么叫三角形的外接圆？三角形的外心及性质？4.教材是如何用反证法证明过同一直线上的三点不能作圆？反证法的证明思路是什么？学习反思注：内容字体要求仿宋_GB2312五号，行间距离单倍行距。学习过程分为三部分（交流预习、合作探究、达标训练）。
