1、中班语言活动好饿的毛毛虫教学设计设计思路： 根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我结合了绘本的具象图画故事设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。绘本好饿的毛毛虫是一本内涵丰富的图画书，文本中有自然科学知识（毛毛虫的演变过程）；数学知识（10以内点数、时间等）；语言教育（形容词“又瘦又小”、“又胖又大”、“又嫩又绿”，量词“条”、“个”、“块”等）；艺术教育（优美的画面，动听的音乐，创编的动作等），给孩子很多美的享受。本活动从幼儿感兴趣的毛毛虫入手，旨在培养幼儿对绘本阅读和故事表演的兴趣，发展幼儿在
2、阅读过程中的观察力、想象力及语言表达能力，萌发探索自然科学的兴趣。教学目标： 1、能细致有序地观察画面，尝试运用恰当的语言表达对画面和故事发展的理解。 2、初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，萌发探索自然科学的兴趣。3、在师幼共同表演、复述故事的过程中，感受故事表演的乐趣。 4、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。教学重点：了解毛毛虫的演变过程（卵毛毛虫茧蝴蝶），学会正确使用形容词、量词。教学难点：学会正确使用形容词、量词（如：又小又饿、又肥又大、又嫩又绿；舒服、漂亮；个、块、只等）。教学准备：1、 音乐小手爬；自制绘本好饿的毛毛虫；绘本故事书里的各种图片各一张；音频好饿
3、的毛毛虫。2、 幼儿对一周中有哪七天有初步的认识；能够进行10以内的点数。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。1、播放音乐，玩游戏小手爬。 教师先示范一遍动作，再带领幼儿游戏一次。 附词：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上（一只食指爬）； 爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了小脚上（两只食指爬）。2、 请出图画书好饿的毛毛虫。 提问：刚才的游戏中，我们的小手变成了什么在爬？(毛毛虫) 引导：快看！毛毛虫爬呀爬，爬到了这本图画书上。 小结：这节课，梁老师要跟小朋友分享一个绘本故事，毛毛虫就是这个故事的主角呢！二、教师带领幼儿欣赏故事。1、引导幼儿观察图画，感受故事美好。 提问：什么时间？树上有什么？（卵） 钻
4、出来了什么？（毛毛虫）什么样的毛毛虫？（又小又饿） 星期几？吃了几个什么？感觉怎么样？（好饿） 星期六都吃了什么？为什么会感到肚子疼呢？ 星期天，它吃了一片什么样的叶子？（又嫩又绿）感觉怎么样呢？（好舒服） 现在它是一个什么样的毛毛虫了？（又肥又大） 它给自己造了什么？（房子）叫做什么？（茧） 毛毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）这只蝴蝶怎么样呢？（漂亮）2、师幼讨论：给故事起名字。 幼儿积极思考，大胆发言。 请小朋友们给这个故事起一个好听的名字吧！ 小结：这个故事的主角是毛毛虫，它在星期一到星期五吃了很多东西，可是肚子还是觉得好饿，所以，它是一只好饿的毛毛虫。我们就给这个故事起名叫“好饿的毛毛虫”
5、，好吗？3、 利用教具图片，引导幼儿理解故事情节。 请小朋友们给老师讲讲这个故事！ 教师鼓励、引导幼儿尝试回忆并复述故事内容，并用具象的图片来帮助幼儿理解故事内容（毛毛虫变蝴蝶的过程，毛毛虫找东西吃的过程 ）。 三、师幼共同表演，体验故事乐趣。1、配合音频，表演故事。 提问：小朋友们想不想变成这只可爱的毛毛虫呢？怎么变呢？毛毛虫是什么样的？ 师幼集体创编动作来表演，教师适时示范引导，允许并鼓励幼儿大胆创作表现。2、 结束：蝴蝶们飞到花园里。 毛毛虫变成美丽的蝴蝶喽！让我们一起飞到花园里去吧！教学反思： 好饿的毛毛虫这节课通过三大教学环节，整合了语言表达、数学认知、科学探究、艺术欣赏等各领域知识
6、，注重孩子多方面能力的培养。这节课既遵循了教学的规律，又符合幼儿的认知特点，活动中利用图画书、教具图片、音频故事等，引导幼儿观察、讲述与操作，幼儿动嘴、动手又动脑，学有所乐、学有所获。活动开始采用音乐游戏的形式，幼儿表现出浓厚的兴趣。绘本故事欣赏过程中，老师处处启发、每每引导，幼儿都能细致观察图画，积极思考、大胆发言，了解了故事的大意。接着，在老师的引导下幼儿尝试复述故事，并利用教具贴出对应的图片，进一步理解了故事的内容。最后，师幼共同表演故事，幼儿更是乐在其中，深刻的体验了故事情节的发展。孩子从这一活动中，感悟到了很多的东西，发现活动的预设目标已经基本达到，孩子的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学！ 但由于本人教育教学时间尚短，能力欠缺、经验不足，导致课堂教学的掌控力不够好，对学生的主导作用还不够强，本节课的教学难点不够突出，语言的表达与组织能力还需不断改进和完善，教态应更自然大方一些，表演时表情和肢体动作也应更夸张形象一些！教学设计好饿的毛毛虫 中班语言活动 单 位：演池乡中心幼儿园 授课人：梁雪萌授课时间：2014年5月
