1、西安市阎良区西飞第四小学 课 时 教 案 （三）课 题乐曲京调歌曲京调教材分析笛子与乐队京调这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏。接着呈示第一部分的主题音乐。这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗、轻松之感。过门乐句之后进入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调。歌曲京调是根据器乐曲京调主题音乐填词而来，
2、在旋律、节奏上做了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏等相关知识等蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术的文化。教学目标1、情感目标：感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2、认知目标：感受我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。3、能力发展目标：能听出乐曲京调两个不同情绪的乐段，并能听辨出京调旋律取材于京剧唱腔苏三起解中的片段。演唱京调，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。教学重点感受我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐
3、风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱教学难点能听出乐曲京调两个不同情绪的乐段，并能听辨出京调旋律取材于京剧唱腔苏三起解中的片段。演唱京调，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。教 法听赏法、跟唱法、讲解法、学 法谈话法、体验法、小组合作法教学准备钢琴、录音机、课件 教学过程 师 生 活 动设计意图组织教学导入新课新课教学完美结课一、组织教学1、师生问好2、发声练习、听音练耳3、才艺展示二、导入新课教师才艺展示，演唱京剧片段都有一颗红亮的心，导入到梨园漫步。（出示课件）1、 京剧的历史2、 京剧的行当3、 京剧的脸谱4、 京剧的表演形式三、聆听京调1、从要学那泰山顶上一青松、都有一颗
4、红亮的心两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?2、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3、聆听苏三起解片段，了解在旋律上的关系。4、欣赏全曲。设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA)5、复听全曲，完成教材下方的作业。四、表演京调1、初听歌曲，知道歌曲是根据乐曲京调的主题填词而来的。播放乐曲、歌曲两个版本的音
5、乐，让学生听后谈谈这两首歌（乐）曲在曲调上的联系。2、再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。如：京剧的行当（生旦净丑），表演形式（唱念做打），脸谱艺术（油彩脸上画），伴奏形式（锣鼓）等。请学生带着问题聆听，听后交流分享，复习，渗透京剧相关知识。3、学唱歌曲，唱出京剧的韵味。（1）用“deng”跟琴哼唱旋律，并比较歌（乐）曲在旋律、节奏上的不同之处。练习时，适宜用稍慢的速度，注意唱准切分音及后半拍节奏的地方，换气的地方要迅速。旋律哼唱准确后再模唱旋律。（2）先用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置的状态后，再迁移到歌唱中，使演唱更有京剧的韵味。（3）处于变声期的学生，教师要提示他们不要太大声和用
6、力，高音处可用假嗓轻声唱。4、结合教科书插图的角色、动作，边唱边表演。5、表演歌曲我是中国人京调6、了解地方戏曲，弘扬民族文化教师展示豫剧片段谁说女子不如男，学生回家学习一段京剧或地方戏曲。7、小组合作做一做本课的活页习题。“为脸谱涂颜色”的练习，涂上自己喜好的色彩。引导学生选择一种代表人物性格特点的色彩来涂。8、作品展示三、课堂小结师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。教后记：因为歌曲特殊的诙谐性，学生的学习兴趣很高，加上有了一定
7、的对京剧韵味的感觉，学起来比上节课效果高了很多。不仅能把握住旋律的特点，也能充分表现出歌曲的情趣。通过京剧知识介绍，为更好的学习歌曲打好基础。京调是根据京剧苏三起解中的唱腔片段苏三离了洪洞县音调编创的。说出歌词中所包含的京剧艺术。如：京剧的行当（生旦净丑），表演形式（唱念做打），脸谱艺术（油彩脸上画），伴奏形式（锣鼓）等。请学生带着问题聆听，听后交流分享，复习，渗透京剧相关知识。 板书设计 教学反思在讲解京剧的四大行当和表演形式时,学生都很安静,眼睛充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然,不自觉给学生讲了很多;在欣赏要学那泰山顶上一青松 、都有一颗红亮的心时,针对每个唱段我先给他们讲解故事背景,在欣赏过程中,学生积极的听唱,模仿,甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了,打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑,学生听了西皮和二黄的唱腔,做了很好的讨论;最后在学习京调这首幽默的歌曲时,学生能把京剧的味道加进歌曲,我觉得这点也难能可贵! 通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?
