1、24史载：“合户部、度支、盐铁为三司，各设使、副，分案办事。又设三司使、副以总之号为计相。”这一制度变革的主要作用为 A加强了君主专制 B有利于澄清吏治 C增加了财政收入 D强化了中央集权25隋朝杨尚希上奏曰：“当今郡县，倍多于古，或地无百里，数县并置，或户不满千，二郡分领。具僚以众，资费日多。吏卒人倍，租调岁减。民少官多，十羊九牧。”据此，杨尚希最有可能提出的建议是A.扩大郡县面积 B.整顿冗官C.裁减郡县数量 D.减免赋税26. 清宣统增辑清平县志记载道：“木棉向来新集最盛，近来王家集、康家集、岂山等处，亦多买卖，四方商贾云集，每日交易数以千金计”。这段记载说明清初： A清平县棉花集镇贸易
2、规模全国最大 B清平县农业与家庭手工业结合紧密 C清平县棉花市场已经超出地区性的限制 D清平县棉纺织业已经出现资本主义萌芽27.黄宗羲在明夷待访录中说：“天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。”这表明黄宗羲A.君主权力需要限制 B.主张推翻君主专制C.主张废除宰相制度 D.主张建立内阁制度28戊戌政变时期有官员上奏说：“近年以来，嗜西学者恐专言西学之难逃指斥也，因诡言中学为体，西学为用，以中学兼通西学乃为全才，此欺人之谈也。”奏折内容表明该官员A.赞同“中体西用”的主张B.其思想主张极具守旧色彩C.主张培养中西兼通的全才 D.主张学习西方的政治制度29“
3、今全国人民心理，多倾向共和，南中各省既倡议于前，北方各将亦主张于后，人心所向，天命可知，予亦何忍以一姓之尊荣，拂兆民之好恶？”上述文字出自A光绪帝变法诏书 B民报发刊词 C宣统帝退位诏书 D敬告青年 30.1924年孙中山在广州高等师范演讲。他说：“农民问题真是完全解决，是要耕者有其田，那才算是我们对于农民问题的最终结果。”该讲话说明孙中山A.反对封建土地制度 B.认识到农民受剥削的根源C.要求平分地主土地 D.认识到土地革命的重要性31.中共在对目前时局的宣言中提出了新时期中国人民的任务是“巩固国内团结，保证国内和平，实现民主，改善民生，以便在和平民主团结的基础上，实现全国的统一，建设独立自
4、由与富强的新中国”。这一任务提出的理论依据来源于A论联合政府B论人民民主专政C中国人民政治协商会议共同纲领D中国共产党为公布国共合作宣言32.亚里士多德把人定义为在本性上“趋向于城邦生活的动物”，这句话表明A雅典城邦社会结构复杂 B.雅典公民具有公共精神C雅典城邦公民道德沦丧 D.雅典公民具有理性精神33“罗马帝国在古代希腊历史的末期，整个的希腊社会组成了一个单一的政治上的共同体。这种现象之所以显得突出，是因为它同罗马帝国兴起以前的希腊社会之分成无数地方性的国家形成了强烈的对照”形成这种状况是由于A古希腊独特的地理位置 B宏伟而缜密的罗马法律 C古希腊的城邦民主政治 D古罗马的人文主义精神34
5、1933年，罗斯福在总统就职演说中说：“行政权和立法权之间的正常平衡完全足以应付在我们面前的史无前例的任务。但是采取刻不容缓的行动这种史无前例的要求和需要，也有可能要求暂时背离公共秩序的那种正常平衡”。材料中“刻不容缓的行动”A调节了美国供给与需求关系 B是对凯恩斯主义的积极实践C扩大立法权在经济中的作用 D利用商品货币关系调节经济35英国与欧盟执委会的退欧谈判于2017年12月8日达成初步协议，“脱欧”问题实质上反映了经济一体化过程中A国际间力量对比的严重失衡 B国家利益与主权让渡的冲突C经济区域化与全球化的冲突 D冷战结束后多极化趋势加强41.（25分）阅读下列材料，回答问题。材料一 伏尔
6、泰在路易十四时代中赞扬中国君主的道德，他在转述雍正皇帝关于各地处理重罪案件，必须呈送皇帝御览，否则不得对人犯处以极刑的谕令时，发表了如下议论：“颁布这一敕令的理由有二，二者均与敕令同样可爱。其一为：不得视人命如草芥。其二为：君王对百姓须爱民如子。” 孟德斯鸠称赞“中国人民生活在一种最完善、最实用的道德之下，这种道德是这个地区的任何一个国家所不拥有的”。法国启蒙思想家崇尚中国理学家所推崇的理性观，对朱子学中的自然观、宇宙生成论及政治理论作了研究，提出万物都有自己的规律，即自身的“法”。 摘编自18世纪法国启蒙主义文学中的中国思想文化因素材料二 国学大师、著名哲学史家汤用彤先生在汉魏两晋南北朝佛教
7、史一书中说： “大凡世界各民族之思想，各自辟途径。名辞多独有含义，往往为他族人民所不易了解。而此族文化输入彼邦，最初均抵牾不相入。及交通稍久，了解渐深，于是恍然于二族思想固有相同处。”（1）依据材料一，并结合所学知识，说明启蒙思想借用了儒家思想的哪些观念？有学者说，文化的交流中有时会存在“误读”的现象。法国启蒙思想家那里，儒家思想被“误读”为自由、平等、法治。依据材料一并结合所学知识，简要分析这种“误读”产生的原因。（13分）（2）请你用两例中外文化交流的史实论证材料二的观点。（要求中学西传和西学东渐各举一例）（12分）42.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料有学者就近代中国的历史考察，提
8、出了“沉沦”、“谷底”、“上升”的看法，这是对中国近代史宏观研究的一大贡献。”所谓“谷底”时期，实际上是“沉沦”到“上升”的交错期，是黑暗到黎明的转折期。但对于近代中国“沉沦”的“谷底”究竟在哪一时间段，学者各有看法。有的认为，“谷底”应该在甲午战争到辛丑条约签订之间；有的认为，应该在20世纪初你认为中国近代历史的“谷底”在哪一时间段较为合理，结合材料并运用有关史实进行论证。（12分）（说明：史论结合、史实准确）请考生在第45、46、47三题中任选一题做答，如果多做，则按所做第一题计分。45（15分）历史上重大改革回眸材料 唐初在军事上实行与均田制相适应的府兵制。府兵皆须自备粮饷器械等物品，“
9、三时农耕，一时教战”。“若四方有事，则命将以出，事解辄罢，兵散于府，将归于朝。故士不失业，而将帅无握兵之重。”高宗、武则天时期，土地兼并迅速发展，均田制逐渐瓦解，自耕农、半自耕农或丧失土地，或流亡他乡。建立在均田制基础之上的“府兵之法浸坏”，卫士逃亡，兵源枯竭。开元初年，府兵“逃死者不补，三辅渐寡弱，宿卫之数不给”。徐凯中国历史上的重要革新与变法（1）根据材料并结合所学知识，概括唐初府兵制的特点和作用。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，概括唐朝中期府兵制崩溃的原因。（6分）46.（15分）20世纪的战争与和平材料一 1931年9月19日，美国国务院收到关于这次事变的通知。此时的美国国务卿史
10、汀生认为这次事件不过是偶然的冲突并不会引发严重后果。但随着日本侵略的不断扩大，美国才认识到问题的严重。同年9月21日，中国向国联申诉，希望国联能制止日本的侵略行径，但是英法操纵的国联准许日本暂缓议论的要求，并将冲突文件通知美国。此时美国的态度就显得尤为重要，它的政策将直接影响到日本的侵略活动。然而此时美国却向中日两国同时递交了一份希望双方避免事态扩大、和平解决纠纷的照会外，没有采取实质行动。摘编自王冠美国对日政策演变材料二 1937年10月，罗斯福在芝加哥发表了“防疫演说”，对日本表示谴责在之后的“帕奈号”事件（指日军在长江击沉美军炮舰），美国也接受了日本的所谓道歉。但是之后不久美国宣布对日实
11、施“道义禁运”，显示了美国对日政策开始转向强硬。1940年，日本入侵法属印度支那 ，美国做出了更加强硬的反应，但对与日本开战美国还是在尽量避免以争取时间。1941年，日本加快了南进的步伐。美国对日政策也从警告、威胁、禁运，上升到全面经济制裁。日本为了夺取太平洋的制海权于1941年12月7日发动了偷袭美国海军基地珍珠港的军事行动，太平洋战争爆发，美国正式参加第二次世界大战。摘编自朱奎美国对日政策演变（1）根据材料一和所学知识，概括美国对日本侵华的态度及其实质。（6分）（2）根据材料一、二和所学知识，概括美国对日侵华态度的转变及其原因。（9分）47（15分）中外历史人物评说材料一 君主政体意味着我
12、们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。当共和失效时，奴役便接踵而来。英国政体之所以有毛病，只是因为君权已经毒害了共和。上帝把英国放在远离北美的地方上，也顺理成章并有力地证明，英国对北美享有治权这一点，绝不是上帝的本意。因此，既然只有抵抗才有效力，那么为了上帝，就让我们抵抗，一直达到最后的独立。摘编自马清槐等译潘恩选集材料二 “世界就是我的祖国”是托马斯潘恩的名言。1774年，他从英国到达英属地北美殖民地，两年后发表常识。该书一问世即被抢购一空。美国独立后，他来到法国，参与起草人权宣言。后回到英国，发表人权论，歌颂法国革命，抨击英国政体，因此遭通缉而逃
13、往法国。潘恩参与起草法国1792年宪法，又因反对处死国王路易十六而被捕入狱。1794年恢复自由后，他投身到反对拿破仑独裁统治和侵略战争的斗争中。摘编自何实译常识附录（1）根据材料一，概括潘恩的政治主张。（2）根据上述材料并结合所学知识，评价潘恩在欧美革命中的表现。答案ACCAB CAABB AB41（25分）（1）方面：民本思想、“仁”、“崇尚道德”等观念。（6分）原因：主观原因：启蒙思想家借助儒家思想的合理因素反对法国的封建专制王权；（3分）客观原因：中外交流不充分；东西方文化的差异。（4分）（2）观点：各民族的思想文化的相互交流大体都经历了从抵牾到理解的过程。（2分）论证：（要求史实准确，
14、史论结合，必须中学西传和西学东渐各举一例，如只有一个方面最高只得5分，满分10分。）中学西传示例：欧洲的启蒙思想家吸取儒家思想：欧洲的启蒙思想家对中国古代文明有一个逐步认识的过程，也就是中西文化交流不断深化的过程。当时中国的儒家思想，传统文化的精华不仅促进了“中学西渐”，对法国的启蒙运动乃至法国大革命提供了一种文化支援和激励力量，而且也给中国传统文化赋予了新的文化价值。（或答中医西传、京剧外传、四大发明的西传等亦可酌情给分。）西学东渐示例：儒家思想吸收佛教思想形成理学：佛教在中国的传播经历了由三教并立到三教合一，不断中国化的过程。儒家思想在魏晋时期遭受严重挑战后，也由原来的排斥佛教到吸收佛教思
15、想，将儒学改造为理学，使儒家思想得到了新发展，有利于稳定社会秩序和维护封建统治。（或答近代西学的传播、马克思主义在中国的传播等亦可酌情给分。）42（12分）示例：观点：19011920年是近代中国“沉沦”到谷底的时期，也是由“沉沦”到“上升”的过渡和转折期。（2分）论证：（1）“沉沦”是指近代中国沦为半殖民地和半殖民地化程度不断加深，其原因在于西方列强对华侵略不断加剧并与中国反动势力相互勾结。（2分）其表现包括：辛丑条约签订，中国完全沦为半殖民地社会，中外反动势力汇流；袁世凯窃取辛亥革命果实、复辟帝制，革命党人维护民主共和斗争失败；军阀割据混战，对内独裁，民众生活困苦等。（3分，回答2点即可。
16、回答英国入侵西藏，日俄战争，二十一条等内容可酌情给分，“表现”最多得3分。）（2）“上升”是指中国向半封建半资本主义方向发展，政治、经济、社会生活、思想文化日益近代化，其原因在于西方近代文明的刺激、中国民族资本主义的发展和民主革命的影响。（2分）其表现包括：辛亥革命推翻封建君主专制，建立中华民国，颁布临时约法；民族资本主义进一步发展，中国资产阶级和无产阶级力量进一步壮大；新文化运动和五四运动进一步动摇封建思想，民主科学和马克思主义思想广泛传播等。（3分，回答中国社会生活的近代化等内容可酌情给分，“表现”最多得3分。）考生提出其他观点，可参考给分。评分说明：实行按层次给分的原则，下面列出三个等级
17、的赋分及主要标准，供阅卷教师参考。评卷要做到体现命题者的命题意图和保护学生的多样思维相结合。 论证（赞同材料观点或提出新观点） 一等 （129分）紧扣评论对象，观点明确；精准引用史实，进行多角度评论；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等 （85分）能够结合评论对象，观点较明确；正确引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。 三等 （40分） 偏离评论对象，观点不明确；未引用史实或史实不符合要求；论证欠缺说服力，表述不清楚。45、（1）特点：兵农合一，自备粮饷器械；兵将分离。作用：减轻政府财政负担；防止将帅拥兵自重，有利于加强中央集权。（2）原因：土地兼并严重，均田制遭到破坏；士兵逃亡、兵源枯竭。46、（1）态度：妥协。实质：对日本实行绥靖政策。（2）转变：由妥协退让到态度强硬，最后到正式宣战。原因：日本发动全面侵华战争，美国在华利益进一步受到损害；美国摆脱经济危机，国内经济逐渐好转；太平洋战争爆发，美国受到威胁。47、（1）政治主张：反对君主政体（世袭制度）；倡导共和制；否定英国在北美统治的合法性；号召北美人民应通过武力抵抗赢得独立。（2）表现：宣传民主自由思想，起到思想启蒙的作用；参加美、法两国的资产阶级革命，推动了革命的发展，为近代欧美民主政治的建立做出贡献；体现了追求理想、矢志不渝的品质。
