1、人教版一年级下册第14课 荷叶圆圆教学目标：1认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“朵、机”两个生字2正确、流利地朗读课文3初步理清课文脉络，初步感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的可爱教学重点、难点：重点：认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“朵、机”难点：“朵、机”在笔画上的异同点及写法教学过程：一、直接导入，揭示课题师：听说咱班的孩子很聪明，考考你们会认吗？（板书：荷叶）师：孩子，怎么认识这个“荷”字的？师：荷叶是什么颜色的？什么形状的？（师板书：圆圆）师：这节课咱们一起学习第14课荷叶圆圆齐读课题二、自读课文，随文初识字1生自读课文，找出生字2生互读生字3生初读文课文里有哪些小
2、伙伴和荷叶姐姐玩来了，咱们大声地叫出他们的名字（生说师贴画）三、朗读课文，随文再识字（一）朗读第二自然段，随文自主学习生字词“珠”、“ 晶”、“摇篮” 1自主识字师：咱们先看看写小水珠的这段瞧，穿红衣服的就是生字宝宝，（出示带音节的生字词）谁先来拼读拼读？（出示不带音节的生字词）还能认吗？（出示单个的生字）还能认吗？师：在这些生字宝宝中你会用什么方法来记住他们其中的哪个字呢？（根据学生的回答，教师随机指导）珠（出示珠）：你还在什么地方见过这个字？师：你知道珠为什么要用王字旁吗？王字旁本叫做“斜玉旁”，跟珠宝玉器有关系所以珍珠，水珠的“珠”是王字旁晶师：瞧瞧，可爱的小水珠在阳光的照耀怎样？小水珠
3、在阳光的照耀下闪闪发光，很漂亮，就叫“亮晶晶”！古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮， 就叫“晶”瞧瞧， 咱祖国的文字多有意思呀？看到字就知道他的意思了，我们把这种字叫会意字 师：亮晶晶的水珠多漂亮呀！那谁来带着对小水珠的喜爱读读这个词？除了水珠亮晶晶的，还有什么亮晶晶的呀？摇篮师：小水珠说，荷叶是她的（学生回答摇篮，）（出示图）这就是摇篮知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？师：能再读读这个词吗？你可以给篮再找几个朋友吗？师：生字宝宝又回到句子里了，我们在把句子读正确，流利2美读课文师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，亮晶晶的小水珠在上面滚来滚去，就像躺在妈妈的摇篮里一样！什么感觉
4、？师：自由读读这段话（二）朗读第三自然段，随文学习生字，重点学习 “停机坪”师：看着我们的课堂这么热闹，小蜻蜓也急匆匆地飞来了（出示句子）请孩子们自由拼读生字宝宝师：小蜻蜓说，荷叶是她的什么？（课件出示：“停机坪”字）谁来读一读？又大又平的停飞机的地方我们叫他“停机坪”，那又大又平长满小草的地方我们叫他？师：你怎么记住“坪”字？ 指导朗读第三自然段（三）自主朗读四、五自然段，自学生字师：小青蛙和小鱼儿也来了！你喜欢谁？那就自由地读读那段师：荷叶是小青蛙的什么？小鱼儿的什么？师：下面，我们就像小青蛙一样，快乐地歌唱吧！高兴吗？我们就高兴地读读第四自然段师：喜欢小鱼儿的同学们一起来高兴地读读这一段
5、话四、书写生字“朵”“机”，感知汉字的形体美师：一朵朵很美很美的水花”水花很美，希望咱们能把这个“朵”写得很美很美（课件出示生字：机、朵）师：请孩子们认真观察一下，谁能说说这两个字相同的地方是什么？师：他们不同的地方是什么呢？师：咱们开始写吧！这2个字先描红再照着写一个，看谁写得又好又快师：谁愿意把你的作品拿来我们欣赏欣赏你喜欢他写的哪个字？为什么？你有没有要提醒他的地方？五、师生互动游戏，检测巩固识字孩子们，累了吧，咱们来做做游戏，首先，请同方的小伙伴看到63页的生字，互相考考！看谁最能干1抢读生字游戏2开火车游戏六、展开想象，拓展延伸1、课文很美，这些小朋友也很可爱，你最喜欢谁？就把那一部分再自己读读2、荷叶圆圆的绿绿的，还有谁会来和荷叶姐姐玩呢？孩子们，展开丰富的想象，和小伙伴讨论讨论，我们下节课交流
