1、15 大禹治水教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。教学过程：一、学习第一段今天我们学习“大禹治水”，这儿的水指的是什么水？洪水是什么样子，想看一看吗？（播放洪水录象）觉得这洪水怎么样？师：来势汹汹，让人胆战心惊，所以说洪水猛兽。 泛滥的洪水给老百姓带来了怎样的灾难呢？请小朋友读读第一段，边读边想像：在来势凶猛的洪水中，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 小结：你能读出洪水的凶猛可怕和老百姓的生活悲惨吗？ （评：我听到了洪水
2、咆哮而来，可怕极了！老百姓家破人亡，到处流浪，生活真凄惨！你语气沉重，读出了老百姓的痛苦。她把悲伤都读到了脸上。）让我们轻轻地低低地一起读。二、学习第二段传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；又把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的情景，会怎么想？为拯救天下苦难的百姓，大禹挺身而出！ 出示句子：禹下决心要治理洪水。（决心下得好！）治洪水可不是简单的事，传说禹的父亲鲧看到洪水危害百姓，非常着急，他就偷来天上的神土，叫息壤，来堵塞洪水。这种息壤，能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。智慧的禹改变了父亲的做法，那么他是怎样治理洪水的呢？自己读第二段
3、，边读边想象。1、看图片，理解“水流”和“地形”。2、要察看水流和地形，就要跋山涉水。禹爬过的山，趟过的河多不多呀？你从哪儿知道的？传说，晚上，禹常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。 禹受到的磨难还不止这些呢，想像一下，在“走遍千山万水”的过程中，禹还会遇到哪些危险，承受哪些痛苦？禹忍受的磨难是一般人没法承受的。他真是吃尽了千辛万苦。 3、这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面呢。 出示图2：禹又做了什么？（他和民工一样，穿布衣，吃粗粮，手拿工具，赤着双脚，起早贪黑，拼命劳动。就这样） 出示句子：他带领老百姓挖通九条大河，劈开了九座大山
4、，引导洪水流入了大海。 这句话里有两个“九”，真的只是“九条大河，九座大山”吗？ “九”是老大哥，这里是说挖通了数不清的大河， 劈开无数座大山，在古代，没有先进机器，全凭着一双手，挖大河，劈大山，这是多么不容易啊！ 可是所有的艰难困苦，都被大禹想方设法战胜了。听到这儿，你想说什么？ 4、谁能读出禹的勇敢顽强？ 5.现在，老师给你一组词语，你能说说大禹治水的过程吗？ 走遍 察看 挖通 劈开 引导 禹不是像他父亲一样来堵洪水，而是挖河劈山，引导洪水流入了大海。你们说，禹治水的方法好不好啊？那我们就一起来说说禹是怎样治水的，好吗？ 三、学习第三段 1、教师配乐讲：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住
5、了四天，就告别了妻子，又踏上了治水的漫漫长途。风里来雨里去，一干就是十三年。请拿起课本，听老师读： 禹在外治水13年 2、小朋友们，13年,四千七百多个日日夜夜啊！离家这么久，大禹想家吗？他曾经三次路过自己的家门，可以回去看一看哪，但他 禹的儿子十多岁了，还不知道 有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问母亲：娘我爹怎么还不回家，难道他不想咱们吗？ 母亲眼里闪动着泪花，抚摸着儿子的头，轻轻地说：孩子不是你爹不想咱们，他要带领老百姓治水啊！等他制服了洪水，一定会回来和咱们团聚的。耐心等吧！ 4、禹为了降伏洪水这个恶魔，为了让老百姓早一天过上太平日子，他舍弃了和亲人的团聚，“三过家门而不入”（读）。大
6、禹，真是太无私了！ 让我们动情地读，记住这个感人的故事。 四、学习第四段 经过13年千辛万苦的治理，洪水发生了什么样的变化，出示一幅图片（风平浪静的湖面）1、洪水不再是可怕的猛兽，变成了温顺的绵羊，乖乖地流入了大海。老百姓（齐读第四段）想像一下，这时候，你的眼前出现了什么样的情景？3、如果你就是这些百姓中的一位，你会对大禹说什么？4、是啊，人们非常感激这位治水的伟大英雄，为了纪念他，在浙江绍兴为他修建了大禹陵，在大禹陵的旁边，有一座禹陵村，他的子孙世世代代在此为他守陵，距今已有1400多年。假如现在你旅游来到了大禹陵，面对治水英雄大禹，你想对他说些什么？。（出示大禹像） 孔子说：如果没有大禹，我们可能都变成鱼虾了。让我们怀着感激和敬佩之情，把课文最后一节齐声朗诵。 五、课文学完了，老师提个问题，为什么课文开头叫禹，课文最后又叫大禹呢？
